資源簡(jiǎn)介

三年級(jí)書法豎（一）教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材內(nèi)容分析
豎畫是最基本的筆畫之一。垂露豎是豎畫中很常見(jiàn)的一種。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)筆方法， 而且要啟迪學(xué)生的思想，使他們受到傳統(tǒng)文化的熏陶； 鼓勵(lì)、賞識(shí)他們，讓他們?cè)跁鴮懢氉种懈惺軡h字的美。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）
1、掌握垂露豎的寫法。 2、練習(xí)寫豎時(shí)起筆、行筆、和收筆的運(yùn)筆方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
三年級(jí)的小學(xué)生剛剛接觸毛筆書法，在寫垂露豎時(shí)，他們不容易把握筆畫的長(zhǎng)短、粗細(xì)，以及在米字格中的位置，也不容易把握收筆時(shí)“垂露”的形態(tài)，或者心生猶豫，使墨張開；或者匆匆忙忙，敷衍了事。作為教師要指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們完成垂露豎的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
結(jié)合小學(xué)生的年齡特征和心理特征適度的欣賞和適時(shí)的鼓勵(lì)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。正確的書寫姿勢(shì)和良好的練寫習(xí)慣是書法教學(xué)的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
在教學(xué)過(guò)程中，為支持教師的教，我將ipad與教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，趣味性；為支持學(xué)生的學(xué)，則選擇了書法教室的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強(qiáng)自主性、實(shí)效性。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備
一、課程導(dǎo)入 請(qǐng)大家回憶一下正確的毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫坐姿。上節(jié)課學(xué)習(xí)了橫的寫法，大家還記得橫的書寫要領(lǐng)嗎？ （課件出示毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)、書寫坐姿、橫的形態(tài)和寫法） 學(xué)生匯報(bào) 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
二、探究新知 1、介紹筆畫今天，我們開始學(xué)習(xí)豎的寫法。豎是上下伸展的筆畫，楷書中的豎可分為垂露豎和懸針豎兩類。本節(jié)課我們先學(xué)習(xí)垂露豎的寫法，垂露豎的書寫過(guò)程也分為起筆、行筆和收筆三部分。（板書：第三課 垂露豎） 2、觀察筆畫形態(tài) 我們以《九成宮醴泉銘》的“下”字為例，來(lái)學(xué)習(xí)垂露豎的寫法。（打開ppt，展示原碑中的“下”字和米字格中的“下”字） 先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，“下”字中的那個(gè)筆畫是垂露豎？同學(xué)隨老師讀貼，“下”字中的垂露豎都有哪些特點(diǎn)？垂露豎末端比較圓，形態(tài)像下垂的露珠。起筆偏向左側(cè)，兩端略粗。（以原碑圖片為主進(jìn)行講解） 請(qǐng)同學(xué)觀察米字格中的“下”字。將漢字放入米字格中進(jìn)行觀察和分析，是學(xué)習(xí)書法的一種有效方法。通過(guò)米字格，我們可以看到“下”字中的垂露豎從哪起筆，從哪收筆，可以觀察到垂露豎微微彎曲，還可以看到垂露豎在字中的位置。（以米字格圖片為主進(jìn)行講解） 學(xué)生指出“下”字中的豎 學(xué)生思考并隨老師讀貼 培養(yǎng)學(xué)生自主分析思考問(wèn)題的能力 培養(yǎng)學(xué)生讀原碑帖的能力 逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用米字格觀察例字的能力和習(xí)慣；有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生深入、細(xì)致觀察字形的能力
三、講解示范 1、分析筆畫寫法 請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫垂露豎？ 指名回答問(wèn)題（ppt出示豎的寫法及教材第三幅圖，并引導(dǎo)學(xué)生逐步思考和分析）（1）書寫“下”字的垂露豎從哪起筆？ （2）應(yīng)該是順鋒入紙還是逆鋒入紙？ （3）起筆和收筆怎樣調(diào)整筆鋒？ （4）需要注意哪些問(wèn)題？ 2、教師范寫 教師示范“下”字的寫法，幫助學(xué)生鞏固用筆，了解字形的特點(diǎn)。 學(xué)生思考、回答： 從米字格的中上方起筆。 毛筆順鋒輕輕入紙。 起筆后向右略頓，收筆時(shí)回鋒。 注意筆畫的長(zhǎng)短，弧度及起筆、收筆的形態(tài)和角度 學(xué)生注意觀察教師示范，聆聽(tīng)教師講解 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 逐步培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、書寫實(shí)踐 1、請(qǐng)同學(xué)們打開書第11頁(yè)，先觀察課本中的“下”“中”“作”三個(gè)例字中的垂露豎的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起筆，嘗試描紅。指導(dǎo)學(xué)生在描紅過(guò)程中發(fā)現(xiàn)例字中垂露豎形態(tài)的不同之處。 2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫過(guò)程中要注意保持正確的書寫姿勢(shì)和書寫環(huán)境的整潔。 3、指導(dǎo)學(xué)生在課本第12頁(yè)描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學(xué)有余力的同學(xué)，可以在課本第62頁(yè)附錄部分繼續(xù)臨摹練習(xí)。 4、個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，示范。 學(xué)生觀察、分析和描紅。 培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。 學(xué)生練寫 教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 提高學(xué)生的書寫能力
五、展示評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。 自評(píng)時(shí)，評(píng)價(jià)自己是否學(xué)會(huì)了垂露豎的寫法，評(píng)價(jià)描紅是否完全蓋住紅色筆畫，雙鉤填墨是否填滿，對(duì)臨時(shí)是否把握了運(yùn)筆方法。 互評(píng)時(shí)，評(píng)價(jià)看誰(shuí)的坐姿規(guī)范。以鼓勵(lì)性語(yǔ)言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，對(duì)不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。互評(píng)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長(zhǎng)處。 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。 通過(guò)自評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)能力；通過(guò)互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生以欣賞的眼光看待他人，發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。
六、知識(shí)拓展 請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m醴泉銘》的碑帖中尋找還有哪些字有垂露豎，這些字都有哪些特點(diǎn)。選出自己認(rèn)為字形最好的例字，和同學(xué)們共同分享。 聆聽(tīng)、思考，完成拓展練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
七、板書設(shè)計(jì)
第3課 垂露豎 形 態(tài) 寫 法 起筆 行筆 收筆
八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
在教學(xué)中我有意識(shí)的挖掘書法教育的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。我根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn) ( 認(rèn)知方式、情感表現(xiàn)特點(diǎn)等 ) 在教學(xué)伊始從激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分利用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)書法這門學(xué)科有了一定的印象和學(xué)習(xí)興趣。

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