資源簡介

江蘇鳳凰少年兒童出版社《書法練習(xí)指導(dǎo)》五年級(jí)下冊(cè)
學(xué)習(xí)與運(yùn)用（一）
——書寫座右銘
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：欣賞不同形式作品，增強(qiáng)對(duì)作品的了解。
2.技能目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的的書寫習(xí)慣，在練習(xí)體驗(yàn)中提高書寫水平；基本領(lǐng)會(huì)橫幅、條幅、斗方三種幅式的創(chuàng)作方法。
3.情感目標(biāo)：通過勵(lì)志故事的感悟，培養(yǎng)學(xué)生勤奮堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，樹立正確的人生觀；通過創(chuàng)作、評(píng)價(jià)提高學(xué)生的書法鑒賞能力，以促進(jìn)學(xué)生取長補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)生對(duì)作品幅式、章法整體的把握；
2.掌握橫幅、條幅、斗方三種幅式的布局方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
橫幅、條幅、斗方三種幅式創(chuàng)作的完整性與協(xié)調(diào)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.PPT課件
2.勵(lì)志故事視頻
3.文房四寶
4.學(xué)生嘗試橫幅、條幅、斗方三種幅式創(chuàng)作書法作品布局的紙張
5.教師提前寫好橫幅、條幅、斗方三種幅式作品。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)同學(xué)們檢查好自己的書寫工具，擺放整齊。
2.正確坐姿與執(zhí)筆方法。
3.師生互相問好。
二、活動(dòng)程序
活動(dòng)一：感受書法魅力
（1）看視頻激發(fā)情感
　　1.播放視頻：《最美女孩用勤奮書寫人生》
　　2.看了視頻，同學(xué)們有什么感受？
　　3.學(xué)生暢所欲言。
4.是啊，這個(gè)失去雙臂的女孩，她的背后一定經(jīng)歷了許多血淚和辛酸，能依靠的只有一雙腳。她不甘心啊，但她沒有被生活壓倒，用腳拿起了毛筆，用腳創(chuàng)造奇跡，贏得了尊重。孩子們，當(dāng)我們遇到困難和挫折的時(shí)候，來看看，看看這位殘疾女孩，跟她比，我們的這些困難和挫折又算得了什么。
今天，讓我們帶著一份敬畏之心，用手中的筆激勵(lì)自己，鞭策自己，寫一寫自己的人生格言，把作為自己的座右銘。
（板書課題： 座右銘）
　　5.什么是座右銘？有誰知道？請(qǐng)學(xué)生說一說，出示座右銘涵義。
6.老師整理了一些可以做為自己座右銘的四字詞，大家一起讀一讀，邊讀邊想，你打算用哪個(gè)詞作為自己的座右銘。
[設(shè)計(jì)意圖：以視頻激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，把立德樹人的理念融入到書法課中。]
（2）欣賞不同形式的書法作品
　　1.欣賞作品，課件出示書法作品。
　　2.你知道課件出示的書法作品有幾種形式嗎？
　　3.學(xué)生交流討論、匯報(bào)。
　　4.課件出示：橫幅、條幅、斗方三種書法形式。
　　5.教師總結(jié)：書法作品的創(chuàng)作形式靈活多樣，剛才看到的只是一部分最基本的創(chuàng)作形式。
　　6.今天我們就來學(xué)習(xí)書法中橫幅、條幅、斗方三種形式的創(chuàng)作，書寫自己的人生格言。（板書：書寫座右銘）
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞不同形式的書法作品，在欣賞美的同時(shí)陶冶情操，受到感染，同時(shí)引出“書寫座右銘”的課題，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。]
活動(dòng)二：推敲創(chuàng)作步驟
（一）了解書法作品的構(gòu)成
　　1.欣賞作品，課件出示橫幅、條幅、斗方三種形式的書法作品。
　　2.觀察一幅完整的書法作品有哪幾部分組成？
　　3.學(xué)生議一議，說一說（合作交流）。
　　4.教師總結(jié)：這是作品的主要部分，稱為正文。正文左邊的字寫得小稱為落款，是對(duì)這件作品什么時(shí)候由誰寫的做一個(gè)簡單說明。落款下面的這個(gè)圖案是書寫者的姓名章，也叫印章。正文、落款、印章，一件完整的書法作品是由這三部分組成的。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過欣賞不同的書法作品，細(xì)心觀察，總結(jié)出一幅完整的書法作品構(gòu)成的三要素，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。]
（2）探究作品的布局
　　1.如何將這三要素布局作品中呢？學(xué)生討論，合作交流。（大家拿出紙和筆，選擇一種書法形式，用□或○在紙上嘗試完成書法作品，重點(diǎn)思考內(nèi)容的布局與排列。注意，正文用大□或大○，落款用小□或小○。）
　　2.學(xué)生展示匯報(bào)。找出能體現(xiàn)不同作品布局的同學(xué)，拿著作品上講臺(tái)進(jìn)行展示，并說說為什么要這樣布局。
　　3.課件展示，教師總結(jié)。
（1）書寫順序從右往左，從上往下。
（2）正文在正中。
（3）落款字要小。
（4）印章畫龍點(diǎn)睛，表示作品完成。
[設(shè)計(jì)意圖：小組合作交流是一堂中不可缺少的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來解決創(chuàng)作什么形式的作品，安排好三要素的布局，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。]
（三）教師示范
　　1.剛才通過合作交流，知道了橫幅、條幅、斗方這三種基本創(chuàng)作形式，下面老師把自己寫的座右銘展示一下。
　　2.展示作品：“惜時(shí)如金”橫幅、條幅、斗方三種不同形式
　　3.這是斗方“惜時(shí)如金”，落款名字，名字下加印章；
　　　這是橫幅“惜時(shí)如金”，落款名字，名字下加印章；
　　　這是條幅“惜時(shí)如金”，落款時(shí)間+名字，名字下加印章；
　　4.落款時(shí)間要寫正確。書法是中國的傳統(tǒng)文化，落款時(shí)間一般要用農(nóng)歷的稱謂。如2018年農(nóng)歷叫戊戌年，正確的落款為：“戊戌年春江林書”或是“江林書于戊戌年春”。那2019年叫什么？誰有辦法？
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生清楚書寫作品的順序，寫時(shí)注意字的特點(diǎn)，盡量在注重作品完整的前提下，把字寫美觀。]
活動(dòng)三：體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂
　　1.同學(xué)們，看了老師的作品你們也來嘗試寫一幅，把自己剛才想好的座右銘寫下來。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鰷?zhǔn)備好的宣紙，選取我們今天學(xué)到的知識(shí)形式，完成作品，體驗(yàn)書法創(chuàng)作帶來的樂趣。
　　2.學(xué)生拿出宣紙書寫。播放輕音樂。教師提醒坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)。書寫中強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意抓住筆畫的形態(tài)特征，寫出筆畫的長短、粗細(xì)、曲直、向背變化，注意筆畫與筆畫、筆畫與部件之間的位置、距離、比例關(guān)系，注意字的大小、排列、呼應(yīng)等。
　　3.教師巡視指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過對(duì)橫幅、條幅、斗方形式的創(chuàng)作，鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，體驗(yàn)書法創(chuàng)作的樂趣。]
活動(dòng)四：體驗(yàn)成功的樂趣
　　1.寫好的同學(xué)趕快把自己的作品掛在黑板上，沒有寫好的同學(xué)請(qǐng)停下筆來。
　　2.結(jié)合書法創(chuàng)作的三要素，讓我們來評(píng)評(píng)這些作品吧！
　　3.學(xué)生自評(píng)，談?wù)劯惺堋?br/>　　4.學(xué)生互評(píng)，誰來夸夸這些作品？有沒有不足的地方？
　　5.教師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們剛才點(diǎn)評(píng)的都很到位，大家的作品都值得肯定，三要素都設(shè)計(jì)得很好。在注重作品形式的同時(shí)，還要注意字的美觀。隨機(jī)點(diǎn)評(píng)幾個(gè)字。
[設(shè)計(jì)意圖：作品的展示交流是一種最直接的成功體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生不斷探索、自我完善的良好個(gè)性心理品質(zhì)。培養(yǎng)審美、觀察和評(píng)議能力，讓學(xué)生獲得成就感。]
三、活動(dòng)總結(jié)與總結(jié)拓展
　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了橫幅、條幅、斗方三種書法形式的創(chuàng)作方法，對(duì)書法藝術(shù)有了進(jìn)一步的了解。書法藝術(shù)是中華民族的國粹，經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展，形成獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中一朵奇葩。老師希望同學(xué)們牢記自己的座右銘，勤學(xué)苦練，努力學(xué)習(xí)，把我們祖國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。
四、活動(dòng)安全與習(xí)慣養(yǎng)成
　　同學(xué)們，請(qǐng)整理好自己的書法工具，養(yǎng)成好的習(xí)慣，有序的走出教室。
[設(shè)計(jì)意圖：專用教室上課一定要強(qiáng)調(diào)結(jié)束時(shí)的好習(xí)慣。]

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