資源簡介

6.中寬上下窄的字
一、教學目標
1.了解多寶塔碑的上下結構字中中寬上下窄類型字的寫法，學會讀帖和把握筆畫位置，掌握這類字的結構特點，整體把握其中的書寫規律。
2.通過觀察臨摹，學寫這類字，同時注意培養良好的書寫習慣和小心使用書法工具的習慣，養成干凈整潔的審美能力。
3.了解漢字的起源與演變，感受遠古漢字的魅力，培養學生熱愛書法的興趣和傳承中華優秀文化的美好意識。
二、教學重難點
1.掌握中寬上下窄類型的字的結字特點和書寫要領，掌握筆畫位置與形態。
2.掌握“替”“菩”“密”三個字的書寫。
三、教學準備
1.帶有“替”“菩”“密”的米字格描紅練習紙。
2.多媒體課件、毛筆、練習紙。
3.漢字雛形的圖片資料。
四、教學過程
一、課前談話
出示課件：課前準備（兒歌）
同學們，我們在上書法課之前，需要做些什么準備？讀讀這首兒歌，誰來總結一下。
2、導入新課，激發興趣。
1、出示古詩（教師自創）
2. 讀了這首詩，你的感受是什么？
三、出示課題，學習菩、密、喜三字的寫法。
（一）了解上下結構字的組合方式
師：（出示范字“菩”和“密”“喜”），問：這是什么結構的字？這幾個字共同的特點是什么？
生：上中下結構，都是中寬上下窄的字。
師：今天我們就來學習中寬上下窄的字的寫法。（出示課題）：“中寬上下窄”。
（二）指導“菩”字的書寫。
1.師：我們先來看教材中對“菩”字的寫法分析，齊讀“寫法提要”。
課件展示：上部收緊，斜上取勢，中部要舒展，以求整體平穩，下部要收緊。形成中寬上下窄的結構。
2.觀察“菩”字的結構特點。
師：通過研究“菩”字的“寫法提要”，我們明確了上下結構的字的書寫要領是什么呢？
課件展示：中寬上下窄，重心居正，斜上取勢，找準位置，寫準粗細。
師：“菩”這個字是怎樣做到中寬上下窄和重心居正的呢？
課件展示：（橫擔者中畫宜長。順勢點出《黃自元結字九十二法》）
3.教師范書“菩”字。
4.學生先描紅一遍，再仿影一遍，找到這個字筆畫的位置特點。
5.教師點評。
6.學生再臨寫一遍。
7.點評作品，表揚有進步的學生。
（四）指導“密”字的書寫。
1.找出“密”字在結構上與“菩”字的相同點。
“密”中寬上下窄的字，重心在首點，中間撇捺要舒展輕柔，捺筆要一波三折，撇畫要細而且柔美，捺筆要粗重有力。撇捺要包圍下面的“山”字。
2.教師范書“密”字。
3.學生描紅后臨寫。
4.對比范字，學生互評存在的不足。
（五）指導 “喜”字的書寫。
1、指名請學生觀察“喜”字的筆畫和結構。
2、教師解讀“喜”字，指出寫法的要領。
3、教師范寫“喜”字。
4、學生描紅后臨寫，同伴對比互評。
（六）分析“密 畚”字如何把握寬窄對比和重心對正
1.課件展示“密 畚”的結構特點。（撇捺做主筆，舒展修長，輕撇重捺。）
2.學生臨寫“畚”字。（注意撇捺中間的距離，大字中間的留白。）
（七）優秀作業展示
（八）比較和欣賞。
出示課件：歐楷“帝”，顏楷的“等”，柳體的“等”趙體的“等”。
指導：觀察這四家的書法，各有什么特點？共同的特點什么？
（九）書法知識拓展
了解石鼓文。
石鼓文，先秦刻石文字，因其刻石外形似鼓而得名。發現于唐初，共十枚，高約二尺，徑約三尺，分別刻有大篆四言詩一首，共十首，計七百一十八字。內容最早被認為是記敘周宣王出獵的場面，故又稱“獵碣”。
漢字是世界上最美的文字，同學們一定要繼承和發揚漢字的書寫藝術，讓這一古老的文字發出更加燦爛的光輝。


坐端正，用具清；
墨入硯，筆放停；
肩足安，頭身正；
紙筆妥，課用心。

書法課課前詩
丹心翰墨寫春秋，鐵筆銀鉤應靜修。
攏管凝心輕入紙，鋪毫聚力細如蚯。
顏筋正貫端莊氣，柳骨充盈瘦筆遒。
品字深追書者意，精研筆畫變中求。

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