資源簡介

五年級下冊書法教學設計
第二課 上窄下寬的字
教學內容：“上窄下寬的字”的書寫第一課時
教學目標：
1．讓學生學會“上窄下寬的字”的書寫，并掌握“上窄下寬型”“晃”和“萬”的書寫，培養學書的審美能力。
2．引導學生細致觀察，專注書寫，培養學生良好的書寫習慣以及堅韌不拔的意志品質。。
3．在臨寫中感悟筆畫的力度變化，激發學生對書寫，書法文化的熱愛。
教學重點：
1.使學生掌握“上窄下寬型”字的形態特征和寫法。
2.引導學生細致觀察，專注書寫，培養學生良好的書寫習慣。
3.在臨寫中感悟筆畫的力度變化，激發學生對書，.書法文化的熱愛。
教學難點
1.引導學生細致觀察，專注書寫，培養學生良好的書寫習慣。
2.在臨寫中感悟筆畫的力度變化，激發學生對書寫，書法文化的熱愛。
教學用具：文房四寶

教學過程：
一、復習正確的寫字姿勢?
??1．同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？?
（坐姿的要求是：頭正、身直、臂開、足安。
五指執筆法：就是用五個手指包住筆管，充分發揮五個手指的作用。現代統稱為“按、壓、鉤、頂、抵。”
僅僅掌握五指的具體指法是不夠的，為了更好地發揮五指執筆的作用，把字寫得更好，還應注意，指實掌虛，掌豎腕平，高低適當等幾點具體要求。）?
2．一起做一做。
3．過渡：這節課我們一起學習“上窄下寬的字”的書寫。
二、引導觀察、臨寫
借助多媒體邊演示邊講解：出示“晃”和“萬”字，讓學生觀察：
（1）這兩個字有什么特點？
（與上寬下窄的字正好相反，上窄下寬的字上部窄，下部寬，形如底座，穩穩地托住上部。）
（上窄下寬的字，下部寬，對上部有承托作用。）
（“晃”字上小下大。上部“日”較扁，邊豎內收。下部“光”上緊下疏，豎彎鉤舒展有力。）
這類型字還有“是”“蓋”“萬”“安”“恩”等。
（2）怎樣才能把“上窄下寬”這類型的字寫得好？
（上窄下寬的字，字頭要寫得相對較小；字底要寫得寬大，托住上部；要處理好上下兩部分的比例。上下中心對稱。）
（3）師生交流：書寫“晃”和“萬”時，還要注意筆畫什么特點？
（“晃”上部“日”較扁，中間短橫靠左。下部撇畫舒展，豎彎鉤運筆稍向左行，再向右伸。）
（“萬”字形上窄下寬。橫畫間距均勻。橫折鉤是主筆，左伸右展，寫好折是關鍵。）
（4）教師依次示范，學生練寫兩遍，教師巡視指導。
三.作業展評
1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。
2．實物投影互評（根據“正確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）
選擇有代表性的四幅作業講評，讓學生說說什么地方寫得好什么地方寫得不太美觀，然后指導互評并改正。
3.老師小結。
四.拓展賞析
1.書法常識——甲骨文
2.課堂總結。
五、深化練習。每個字寫一排。

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