資源簡介

上寬下窄的字
教學目標：
1．學習上寬下窄的字的寫法，掌握書寫要點。
2、培養仔細觀察字形的習慣，激發寫字的興趣。
3、感受漢字的魅力，培養學生熱愛祖國文字的情感。
教學準備：課件、毛筆、紙等。
教學過程：
一、揭題，感受漢字文化
1．揭題。
2．介紹書法常識：漢字的雛形。
3．猜一猜：出示“”，讓學生猜是什么字。
替，金文（兩個張著大口的人）（曰，說），表示兩人互致口令。
【設計意圖】從漢字雛形入手，到猜一猜，直觀感受金文的奇妙，激發學習書法興趣，提高學生語文素養。
二、寫“替”，把握書寫要點www.renjiaoshe.com
1．指名說“替”字形上特點，總結書寫要點：上部寬扁，下部窄長，左右平衡，注意謙讓。
2．教師范寫，邊寫邊講解。
3．學生練寫“替”字，描一個，寫一個。
4．教師根據書寫要點點評，每達到一點加顆星。
5．學生根據老師的點評對照要點自我評價。
【設計意圖】通過觀察和討論交流，總結上寬下窄字書寫要點，加上教師的現場范寫，便于學生理解和掌握。教師的示范評價，引導學生將描、臨、評融為整體，促進學生反思，提高學生書寫水平。
三、寫“童”，體會中心對正
1．觀看“童”的書寫視頻，感受童的寫法特點。
2．出示課本上“童”書寫要點。
3．結合圖片理解“中心對正”。
4．學生練習“童”字，描一個，寫一個。
5．同桌互評。
6．表揚有進步的學生。
【設計意圖】利用視頻直觀地展示“童”的書寫過程和書寫要點，對“中心對正”有個初步的認識，為理解“中心對正”提供了學習支架。在評價上，逐步放手，提高學生的自主學習能力。
四、欣賞,體會書法魅力
1．課件出示楷書四大家及例字。
2．討論交流每種字體的特點。相機介紹人物相關資料，激勵學生學好書法。
3．設疑：你發現顏體書寫時有什么特點？（橫細豎粗）
【設計意圖】課件展示楷書四大家、例字及其特點，豐富了課程資源，調動學生參與的積極性。同時通過這一環節可以進一步把握顏體書寫的特征，提高學生的書寫和鑒賞水平。
五、閱讀，發現書寫秘訣
1．學生自主閱讀課本中的“習字指導”，想一想每個字書寫時要注意什么。
2．將自己的發現在小組內交流。
3．學生在全班交流自己發現的書寫秘訣。
【設計意圖】通過自主閱讀和交流，促進了學生的思考，充分利用學習差異這一資源，實現學生自主、個性化學習，提高課堂學習效果。
六、寫“宣”，鞏固學習成果
1．指名說一說 “宣”書寫要點。
（特別注意“宣”底橫不能超過上面寶蓋頭的寬度。要注意點與橫畫中點在垂直線上。）
2．學生自主練習，教師巡視并進行個別化指導。
3．學生對照書寫要點進行自評。
【設計意圖】“宣”的書寫難度較大，放在最后激發學生的進取心和勇于挑戰的意識。在評價上要求自評，既體現了由扶到放的原則，又讓教師有更多的時間進行個性化教學。
七、展示，總結學習所得
1.學生上臺展示自己的作業，并簡要自評。
2．教師隨機采訪學生學習收獲。
3．教師總結：這節課我們不僅學習了上寬下窄的字的寫法，還走近了漢字文化，認識了趙體、顏體、柳體、歐體。課后，我們還可以進一步探究。
【設計意圖】通過展示學習成果，培養學生的自信心和學習書法的興趣，營造積極向上的氛圍。用隨機采訪的方式，既實現了學習情況反饋，更拉近了師生的情感距離。
八、作業，運用課內所學
1．復習上寬下窄字的寫法要點。
2．練習書寫“普、昔、空”。
【設計意圖】教學要得法于課內，得益于課外。只有課外主動練習才能收到好的學習效果。適當布置課外實踐作業，利于培養學生主動練習書法的習慣。

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