資源簡介

? 10.《心字底》教學設計
教學目標
1.了解心字底的結構特點，掌握有這個偏旁字的書寫規律，將這種偏旁的字寫得正確、端正、比例恰當。
2.能正確運筆和構字，注意“雙姿”； 能通過觀察、比較，根據自己獨特的感受，發表自己的見解，培養審美能力。
3.繼續養成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發學生對漢字的興趣及喜愛，培養學生對傳統文化的熱愛，進行育人教育。
教學重點
掌握心字底字的書寫規律，以正確的書寫姿勢寫好每一個字。
教學難點
寫好心字底。
教學準備：
師生準備好書法用具，教師準備相關課件。
教學過程：
課前：帶著信心，走近書法課堂（3分鐘）
1.欣賞書法作品
師：同學們，請問,你們是哪個班的孩子？
**小學四（*）班的孩子就是榜，一個個平心靜氣的，坐得真精神！（課件1），老師給你們點個贊！你們喜歡書法嗎？（喜歡！）
古老師就帶你們欣賞幾幅的書法作品吧！（課件2-6）：
這是我的學生黃圣燁，習書3年。
這也是我的學生劉翌晨，8歲習書，多次獲得全市中小學生書法比賽一等獎。
古老師也是書法愛好者，這是我的書法作業，有時會為老家祠堂寫對聯，有時也教孩子們書法，這是參與文明城市創建錄制的宣傳片。（視頻7）
你們羨慕嗎？其實書法藝術，就在身邊。只要你堅持用心練習，就能寫得一手好字。
2.檢查課前準備
課前準備做好了嗎？我們一起來檢查一下：（師念，生檢查）（課件8）
身端坐；（扶正學生，坐如松）
紙氈平；（練習紙放在毛氈上）
筆掭定；（等會上課時，伴著音樂寫，音樂停，擱好筆）
氣息寧。（調好呼吸，深吸一口氣，慢慢呼出。）
現在我們可以上課了。上課！同學們好！
一、平心靜氣，學寫“心”字底（16分鐘）
1.引出心字和心字底。（1分鐘）
請平心靜氣地看——（課件9） 這幾個顏體字偏旁都是什么？（都是心字底）
這節課，我們就帶著信心一齊走進顏真卿的《多寶塔碑》，學習《10.心字底”》，老師板書課題，同學們跟著書空。（課件10）。
同學們，請翻開書43頁。心字底既可單獨使用，又可做字的偏旁。帶心字底的字大多與心理活動有關。（課件11）
2.對話“心”字演變（1分鐘）
師：因為古人認為思考不是大腦的事，而是心靈之事，所以，甲骨文時期，就把“心”字這樣惟妙惟肖地畫了出來。（課件12）。
后來，古人更是把思維情感、心靈精神賦予心靈之上，于是金文后的小篆，就把心字演變成了兩半。心字一直不斷發展，歷經隸書，直至形成了楷書心字。（邊說，邊演示“字”的演變。）
3.第一個環節——看（觀察）心字底（5分鐘）
（1）觀察字形。（1分鐘）同學們，現在我們進入書法學習的第一步——看。請細心觀察心字底，先看整體字形，是窄長，還是寬扁？（板書）
生：字形寬扁。（課件6）
（2）觀察筆畫。（2分鐘）過渡：再觀察筆畫。心字底四筆寫成，兩種筆畫，一是臥鉤，一是點畫。
預設一：復習臥鉤。
師：臥鉤是主筆，對字起支撐作用。三年級時，我們學過，一起來復習一下。（課件7）生讀：輕起筆，弧線行，末（mo）端頓，回鋒鉤。（生不書空）
預設二：觀察三點。
師過渡：溫故而知新。心字底的三點，即左點、中點（即挑(tiao)點）、右點寫法上又要注意什么？請看書中《寫法提要》（生讀，指名答，相機出示課件）
（點撥：三點一線；挑點與右點筆斷意連；四個筆畫之間空隙均勻。），
老師也總結了一下，請讀：左低右高，成一斜線，相互呼應，空隙均勻。
（3）觀察米字格中的位置（1分鐘）
師:觀察了心字底，能在米字格中找準它的位置嗎？（課件8）
生：整個心字底在米字格的橫中線下，左點在斜線上，中點是在豎中線上，右點在橫中線上。
（4）擺心字底。（2分鐘）
師過渡：看來，心字底在米字格中的位置，你已經入腦入心了。相信你也能在黑板上的米字格擺出來？（說、擺同一人）
師：老師提個小建議，找準位置，按寫字順序，先擺左點，再擺臥鉤，然后挑點。
師：同學們，他擺的怎樣？找準了位置嗎？（生稍作調整，掌聲送他回去）
（5）小結學法：剛才，我們用心觀察了心字底的字形、筆畫及位置，就能做到胸有成竹了。接下來，進入第二環節——寫。（板書：二寫。注意寫大些，與米字格協調）
4.第二個環節——寫
（1）師生書空（1分鐘）
師：先請以手為筆，跟著老師書空：
（邊出示運筆路線，邊書空。）
一筆左點：輕落、左按、回收。
二筆臥鉤：輕起筆、弧線行、末端頓、回鋒鉤。
三筆挑點：輕落、右按、挑出。
四筆右點：輕落、右按、回收。
（2）師范寫（1分鐘）
師：平時觀字多書空，下筆方能有神助。且看老師范寫。（切換投影）
（教師現場寫心字底，重點提醒有關筆畫）
師：一筆左點：找準起筆位置。二筆臥鉤。三筆挑點：起筆在豎中線上。四筆右點：起筆在橫中線略上。
師過渡：看了老師范寫，你們有信心寫好嗎？請用心寫出來吧。（課前，請聽課老師功汕及學生帶頭鼓掌示好，認真寫得有獎品）
（3）生臨寫（4分鐘）
師過渡：很多孩子已經躍躍欲試了。（課件18）寫之前，我們要調整坐姿，頭正、身直、臂開、足安（評價：你坐如松，真精神。）調整握筆姿勢：五指執筆，做到指實、掌虛、腕平、管直，毛筆與紙垂直。請平心靜氣，伴樂書寫吧！（課件19）（師巡視，俯身指導，果斷挑選有典型錯誤的作業。）
5.第三個環節——對照、點評
（1）師：音樂停，筆輕放。現在我們進入書法第三步——對照（板書）。（2）指名評：請用心對照字帖和書寫提要（投影出示字帖），你認為哪里寫得好？哪里要提醒一下？
師引導：評價時講究方法，結合書寫提要，按順序說說。
師提醒：你的建議值得參考，我剛才發現其它同學也有類似的問題（如三點）。
師鼓勵：這位同學書雖然寫得有些問題，但是行筆果斷，而且出鉤有力，是個書法好苗子。（師紅筆圈出好的地方。）
（3）同桌互評。
師：請同學們對照字帖，也點評一下同桌的作品。
師：你同桌寫得怎樣？
（4）再臨寫。（3分鐘）
師過渡：有了同學的提醒，寫起來就更像了，請繼續臨寫，力爭形神兼備。（伴樂再寫。）
（5）展示佳作，激情評價
師：音樂停，筆放下。老師發現了一位小小書法家，請展示一下。誰能說說，他哪里寫的比較到位？
生評價。
師激情評價：臥鉤由輕到重，出鉤有力。三點一線，相互呼應，筆斷意連，寫得有神韻，真有書法天賦！給力的掌聲送給你！
6.總結學法：同學們，通過這一階段學習，你們能細心觀察，用心臨寫，潛心對照，真是習得書法之精髓！其實，學書法，有方法：一看二寫三對照，三個法寶心中掛，妙筆自然能生花。（總結板書）
二、潛（qian）心觀察，指導讀貼（tiè）（2分鐘）
過渡：接下來，我們繼續鍛煉看的本領。古人云：天地萬物，存乎一心。《多寶塔》中就有很多含心字底的字。同學們，打開你的心靈之窗，潛心觀察，發現了心字底的變化嗎？（課件10）
預設一：生1：我發現了心字底作為不同字的字底，有大有小。（課件圈出。）
師小結：書法上，這叫“避讓”，就像我們為人要謙讓一樣，這樣寫的字就有和諧美。
預設二：
師：能把“感”字和“字”的心字底對換嗎？（課件10出示對換）
生：不能。托不住上面的字了。
師小結：書法上，這叫承托。所以，只要潛心讀貼，就會發現每個漢字都是有生命的。部件、筆畫之間有時避讓，有時承托，有時呼應，講究的是和諧美。字如其人，字品如人品，為人要謙讓，相處要和諧，三思而后行。（課件引出“思”字。）
三、持心若水，學寫“思”字（10分鐘）
（1）指導觀察 （2分鐘）
預設一：同學們，再來觀察“思”字，讀讀一點通，你有什么發現？
（生：上緊下松，上部“田”字寫得緊湊，下部“心”寫得舒展，稍偏右。三點遙相呼應，對上部形成承托之勢）（課件11）
師激情：你觀察真仔細，準確地看出了顏體上下結構字的特點，書法悟性真高！
預設二：古人說：察之者尚精，仿之者貴似。意思是說觀察例字越精細越好，臨寫的時候越像越好。（課件出示壓線筆箭頭）。再仔細觀察“思”字，你還還有那些新發現？比如筆畫的粗細，筆畫的壓線……
生：橫細豎粗。
師：你的眼力真好！我們觀察得越精細，寫起來就越像，正所謂“意在筆先，字居心后。”且看老師范寫一下！（播放古典音樂，切換投影）
（2）教師范寫（1分鐘）
師：思字從田從心。上緊下松，上部“田”字緊湊。找準起筆位置，橫細豎粗。最后一筆寫在橫中線上。
下部“心”寫得舒展，稍偏右。挑點寫在豎中線上。
（3）學生練寫（6分鐘）
師過渡：用心觀察了老師的范寫，你也能做到“意在筆先”！古人云：書法要持心若水，如果你有一顆泉水般清澈的心，毫無雜念，你一定能寫好字。 (生伴樂寫，師巡視、點撥、注意發現佳作。)
（5）指導點評（1分鐘）
師：對照字帖和“一點通”（投影出發字帖），你覺得思字結構上滿意嗎？筆畫又怎樣?（師注意用紅筆圈出寫得好的地方。）
師：思字，上緊下舒。他注意到了上下結構字的特點，下部心字要承托上部。
師：臥鉤有力，三點一線，筆斷意連，把握了“思”字寫法要領。
四、心正筆正，立德育人（確保3分鐘）
1.不同名家的心字底寫法
師小結板書：孩子們，你們運用書法三寶：一看、二寫、三對照，基本掌握了心字底的寫法。古老師最后帶領你們欣賞一下，不同書法名家書寫的帶心字底的字，有什么發現？（注意語氣輕重變化）
師（課件一張一張出，老師手勢模擬）：顏真卿一生用心習書，他寫得心字底端莊有力；歐陽詢一生虛心學習，他寫的心字底筆力險勁；趙孟頫一生潛心鉆研，他寫的心字底筆法圓熟；柳公權吸收了顏真卿與歐陽詢的長處。寫的心字底骨力勁健，他說，“用筆在于心，心正則筆正”。（課件出示，凸顯“心正”二字）
2.總結語：希望各位同學，在今后的書法道路上，潛心觀察每個漢字，用心寫好每個漢字，字如其人，立德樹人，做一個“心正之人”！ （注意語氣輕重變化）
今天，這節課就上到這里，請蓋好硯，收好筆。下課！同學們再見！
孩子們，請轉身，聽課老師也辛苦了。

板書：
10.心字底
一 看
二 寫
三 對照






10.《心字底》教學設計(簡案)
執教：解放小學 古海濤
教學目標
1.了解心字底的結構特點，掌握有這個偏旁字的書寫規律，將這種偏旁的字寫得正確、端正、比例恰當。
2.能正確運筆和構字，注意“雙姿”； 能通過觀察、比較，根據自己獨特的感受，發表自己的見解，培養審美能力。
3.繼續養成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發學生對漢字的興趣及喜愛，培養學生對傳統文化的熱愛，進行育人教育。
?教學重點
掌握心字底字的書寫規律，以正確的書寫姿勢寫好每一個字。
教學難點
寫好心字底。
教學準備：師生準備好書法用具，教師準備相關課件。
教學過程：
課前：帶著信心，走近書法課堂
1.欣賞書法作品
2.檢查課前準備
上課！

一、平心靜氣，學寫“心”字底
1.引出心字和心字底。揭題。
2.對話“心”字演變
3.第一個環節——看，即觀察心字底
（1）觀察字形。
（2）觀察筆畫。
預設一：復習臥鉤。
預設二：觀察三點。
（3）觀察米字格中的位置
（4）擺心字底。
（5）小結學法。
4.第二個環節——寫
（1）師生書空
（2）師范寫
（3）生臨寫
5.第三個環節——對照
（1）對照、點評
（2）再寫，再對照，再點評。
6.總結學法


二、潛心觀察，指導讀貼
預設一：“避讓”
預設二：承托。

三、持心若水，學寫“思”字
（1）觀察思字
預設一：讀讀一點通，你有什么發現？
預設二：再仔細觀察，你還有那些新發現？
（2）教師范寫
（3）學生練寫
（4）指導點評

四、心正筆正，立德育人
1.不同名家的心字底寫法
2.總結語。
課后：書法習慣培養

板書：
10.心字底
一 看
二 寫
三 對


心


心

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