資源簡介

7．草 字 頭
一、教學目標
1．理解并掌握“草字頭”的特點和寫法，能做到運筆準確、結構合理地寫好含有“草字頭”的字。
2．培養(yǎng)學生觀察與分析的能力。學生通過觀察與比較，把握繁體字中“草字頭”的書寫規(guī)律，知道“草字頭”的幾個筆畫的正確筆順。
3．培養(yǎng)學生的書寫興趣，不斷提高學生對書法的欣賞能力。
二、教學重難點
掌握“草字頭”的特點和書寫要領。
三、教學準備
多媒體課件、文房四寶、毛氈等。
四、教學過程
（一）導入新課
1．出示：“若”“英”“花”。同學們，老師今天帶來了一組漢字，觀察一下，它們有什么相同的地方？
是的，這一組字都是上下結構，都有一個相同的偏旁“草字頭”?！安葑诸^”的字一般都和什么有關？
2．我們古人特別聰明，根據自然界事物的樣子創(chuàng)造出了象形字，這是甲骨文中的草字。后來，逐漸演變成了我們今天看到的毛筆書法中的形聲字“草”。而原來的象形字“草”則慢慢演變成了“草字頭”，表示百草的意思。
出示：甲骨文、金文、小篆、隸書、 楷書的草字頭的演變過程。通過展示“草”字的演變，讓學生了解“草字頭”的來源及含義。


3．毛筆楷書中的“草字頭”的書寫和現在我們所見的“草字頭”的寫法是不同的，請大家仔細觀察，說說它們有什么不同。（指名說）
（二）練習書寫“草字頭”
1．要想寫好“草字頭”，我們首先要弄清“草字頭”的筆順，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
（1）出示：運筆圖。第一筆:橫；第二筆：豎 ；第三筆：撇；第四筆：橫。
（2）伸出右手手指，跟老師在桌上練寫筆順。再來一次。

2．那我們怎么才能寫好“草字頭”呢？請大家打開課本第29頁，讀一讀“寫法提要”，對照范字認真體會。出示：第29頁“草字頭”及“寫法提要”。
說一說，你讀懂了什么？
（1）“草字頭”整體形態(tài)左低右高；
（2）“草字頭”不能寫得過寬，左豎右撇要寫得短小；
（3）豎和撇內收，之間的距離要適當。
教師補充：兩橫雖斷但意連，寫時注意兩橫之間的呼應關系。
相機板書：左低右高，上開下合，豎撇短小，離而不散。
3．教師范寫，邊寫邊講解要點：橫畫左低右高，豎往里收，撇內收，寫得短小些，最后一橫與第一橫注意呼應。書寫前教師先擺好姿勢（頭正，身直，臂開，足安）。
4．學生在練習紙上寫兩個。教師巡視，并個別指導。
5．點評學生“草字頭”書寫是否符合要求，優(yōu)秀的作業(yè)及時圈上紅圈予以表揚。
（三）學寫“若”字
1. 出示：范字“若”。寫好了“草字頭”，我們再來寫帶有“草字頭”的字就容易多了。請同學們仔細觀察，想一想，怎樣才能寫好“若”字？引導學生觀察，并說一說。
（1）“若”字上緊下舒，“草字頭”上開下合，離而不散。現在，你們知道

為什么“草字頭”的豎和撇要寫得短小了吧？這在書法中叫避讓。
（2）下部“右”字長橫左低右高，托住上面，是這個字的主筆，起到平衡的作用。
出示：“一點通”。學生邊讀邊體會。

2．看老師用這個方法，寫一個“若”字。教師調整好姿勢，邊寫邊講提示。
3．學生練寫兩個“若”字。
4．教師評講。
5．學生再練兩個，互評。對照提示，交換作業(yè)紙，在你認為寫得漂亮的作業(yè)上畫個圈圈，看看你的眼光與老師是否一致。通過互評鍛煉學生的觀察能力和審美能力。
（四）觀察與發(fā)現
1. 出示：“英”“萼”“花”。在《多寶塔碑》中，還有很多含有草字頭的字。這三個字中的草字頭的形態(tài)、大小在書寫上有什么不同？
英：草字頭寫得比較寬，比較放開；
萼：草字頭寫得比較窄，顯得緊湊；
花：草字頭的最后一筆夸大了斜勢，強調了動感。
2．讓我們再來練寫兩個字：“英”和“花”。讀一讀“一點通”，邊讀邊想，怎樣才能寫好這兩個字呢？誰來說說，你有什么想提醒同學們注意的？

3．教師范寫。我們來看看是怎么寫“英”的。
4．學生練寫。
5．教師抽取部分學生作業(yè)點評。
6．學生再練寫，自評。通過自評，培養(yǎng)學生自我欣賞的能力，增強自信心。
（五）學習創(chuàng)作
同學們，今天我們一起學習了“草字頭”以及帶有“草字頭”的字，感受到了書法藝術的變化之美。看到這個“若”字，老師想到了一個成語“上善若水”，我們可以一起創(chuàng)作一幅扇面，作為今天的課后作業(yè)。
知道“上善若水”是什么意思嗎？就是我們做人要像水一樣，遇到任何困難都能百折不回。水還有一個重要的品質，就是堅持不懈，正所謂“水滴石穿”。我們練習書法也要具有水滴石穿的精神，這樣，就一定能寫出一手好字！

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