資源簡介

蘇少課標版《書法練習與指導》三年級下學習與運用（四）
欣 賞 牌 匾

一、教學目標：
1、讓學生認識牌匾，知道其用途，了解承載的文化和商業信息。
2、指導學生欣賞牌匾，并進行牌匾臨摹和創作。
3、培養學生養成在在生活中關注書法藝術的意識和習慣。

二、教學準備：
多媒體課件、書寫用具等。

3、教學時間：
一課時

四、教學過程：
1、課堂導入：
師：同學們，一切鮮活的藝術都是從日常生活中產生的，又會回到人們的生活中，書法藝術也不例外。請同學們想一想，在我們生活中哪些地方可以看到書法。
生：舉手回答。
老師播放幻燈片并引出課題：欣賞牌匾
（看來同學們都在關注書法，今天我們就來一起欣賞生活中的書法藝術——牌匾。）
2、課堂授新：
（1）認識牌匾：微課播放讓學生了解牌匾的知識。
牌匾不僅是指示標志，而且是文化的標志，甚至是文化身份的標志。它廣泛應用于宮殿、牌坊、寺廟、商號、民宅等建筑的顯赫位置，向人們傳達皇權、文化、人物、信仰、商業等信息。
為牌匾題字的，主要是當時的顯貴、名流和書法家。 題匾的書法，一般稱為榜書。榜書書體大，鮮明醒目，字體又要便于識讀，故而常用楷書體，也有篆書、隸書、行書等。
為牌匾題字的，主要是當時的顯貴、名流和書法家。 題匾的書法，一般稱為榜書。榜書書體大，鮮明醒目，字體又要便于識讀，故而常用楷書體，也有篆書、隸書、行書等。
牌匾文化是中華民族傳統文化中一道獨特的風景。一般用于樓堂殿閣的名稱，商家字號的名稱， 歌功頌德的題詞，繪景抒情的題詞，述志興懷的題詞，慶典開張的題詞。
牌匾橫式為一例，立式為一行。橫式牌匾書寫順序，以前多自右向左，現在既可自右而左，也可由左而右。
牌匾藝術熔書法、裝飾和建筑藝術于一爐，呈現出豐富的形式。尤其是經營長久的老字號，牌匾多出自名人名家手筆，雖然各自風格神韻不同，但大都具有深厚的造詣，同時體現了中華老字號品牌和中華書法的雙重魅力。
（2）欣賞牌匾。
牌匾承載了如此豐富的信息，我們欣賞牌匾時候，就要從以下幾個方面做起。
第一步識讀牌匾上的文字、書法家；
第二部臨讀牌匾上的書法（筆畫、結構、藝術特質）；
第三部領會牌匾的內涵（來歷、故事）。
請同學說說自己讀的牌匾。
3、課堂練習
（1）臨摹創作。
臨摹自己喜歡的牌匾，或是自己寫一幅牌匾，可以是書房的名字，可以是廳堂的掛幅……
老師指導，學生自主創作。
（2）課堂展示。
4、課堂小結
同學們，今天這節課，我們認識、欣賞、摹寫、創作了牌匾，同學們積極參與，完成的很好，這堂課也給我們一個啟示，書法就在我們身邊，生活才是偉大的老師，我們要用自己的眼睛去發現書法之美，用大腦去領會書法之美，用小手去表現書法之美。
這學期的書法課馬上結束了，暑假就要來了，最后我想大家推薦一個地方，這里有近千幅當代書法名家的墨寶，這個地方就是麻城移民文化公園，假期在父母的陪同下可以去看一看。下面我們一起來欣賞其中一小部分的書法作品，作為課堂的結尾。

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