資源簡介

4.點
一、教學目標
1.感受“點”的形態，初步掌握“點”畫的基本書寫運筆。
2.通過描紅練習，感受逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆的運筆方法。
3.養成良好的書寫習慣，感受書法文化的博大精深。
二、教學重點
初步學會“右點”的基本寫法，在具體筆畫中練習運筆方法。
三、教學準備
多媒體課件、文房四寶、毛氈等。
四、教學過程
（一）激趣導入
要想寫好楷書，必須先寫好基本筆畫。通過預習，你知道有哪些基本筆畫嗎？【出示右圖】要想把漢字寫得既美觀又有力量，我們不僅要掌握這些筆畫的形態，還要領會它們的運筆方法。
如果說“橫、豎、撇、捺”是漢字的身體四肢的話，“點”畫就像漢字的眼睛。今天我們就來學習漢字中最小的筆畫——點。（板書）【設計意圖：本環節主要是為了激發學生學習點畫的興趣，知道點畫的重要性。此處應簡潔明了。】
（二）觀察與練筆
1.認識“點”【出示右圖】
“點”畫雖小，但變化最為豐富。圖中的“點”形態各不相同，有你認識的嗎？請說一說。
2.對比蒜瓣與“右點”【出示右圖】
漢字是表意文字，多來源于現實事物。你看“點”與蒜瓣有許多相似之處，請你說一說。
（蒜瓣與“右點”在外形上很像，頭部尖尖，腹部鼓鼓。尾部變小，但又略有不同，“點”更加圓潤厚重一些，如同雨點的尾部。）

3.讀帖交流，講解描紅
下面，我們就來通過讀帖學習右點的一般寫法。
⑴自主讀帖：（學生讀左圖）認真觀察字的外形，揣摩字的寫法就叫讀帖。也可以讀一讀寫法提要。
⑵說一說：你有哪些地方要提醒大家的？誰還有補充？
⑶試一試：學生嘗試按運筆線路描紅，并展示評議，發現不足。（學生往往只關注行筆線路，沒有提按，容易變成畫字。）
⑷講一講：【出示右圖】教師先講解，適當提及“提按”（板書）；再帶領學生一起在手掌上模擬書寫，體會提按運筆；最后教師邊示范邊講解。
（三次講解，層層提高，牢牢記住：略向左上逆鋒起筆，接著向右下按筆畫弧——先向水平方向輕按筆——轉向右下方逐漸加重按筆——再轉向左下方略提，最后轉筆回鋒漸提，向內回鋒收筆。）
⑸描一描：教師巡視指導，并點評。
4.嘗試描紅“主”
如果把“點”放在字中你還能寫好嗎？下面我們就來寫帶有右點的“主”字。
1 讀帖，結合“一點通”簡要說說如何寫好“主”。【出示右圖】
（重點關注“點”在具體字中的寫法。總結：一看位置，二看長短， 三看方向。）
2 教師邊示范邊講解。
3 學生描紅，教師指導評議。

（三）對比與描紅
我們再來學習點的其他變化，寫寫帶有它們的漢字。
1.比較發現
一個字中有多個“點”，它們能寫成一個方向、一個形狀嗎？試著說說下列字中有哪些類型的“點”？（右點、左點、豎點、撇點、挑點）【出示左圖】
2.講解發現
其實不同的“點”在寫法上也有許多相似之處，你想知道嗎？我們主要來初步學習“長右點、左點、撇點”。教師邊示范邊講解。【出示右圖】
⑴長右點：寫法與“右點”基本相同，只是加長了右下行筆的長度，一般向右下傾斜角度也略變大。
⑵左點：起筆與“右點”相似，然后轉向左下方行筆，接著向右下提筆，最后轉向內回鋒收筆。
⑶撇點：起筆與“右點”相似，再轉向左下45度撇出，逐漸提筆出鋒。
3. 自主讀帖與描紅
⑴學生根據“一點通”自主總結書寫方法，特別關注“點”的寫法與變化，如“六”下兩點的上合下開，“示”兩點左低右高。描紅“六、示”，注意提按，一筆寫成，不涂不抹。
⑵教師巡視指導，展示評議。
4.完成作業，舉辦小小書法展評，最后小結
（四）書法常識
【出示圖片】中國書法千變萬化。你看，僅僅是書法二字，就有篆書、隸書、草書、行書、楷書多種形式。

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