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第一課 中豎獨撐，左右均衡
一、回顧姿勢。
同學們，寒假剛剛過去不久，這是我們本學期第一次書法課。在上課之前，讓我們再來回顧一下上書法課所要注意的坐姿問題。
練習書法，首先要靜心、正形。

二、導入課題。
本學期開始，我們將進行一個單元的結構規律學習，主要解決的就是結構中的重心平穩問題（PPT：結構·重心平穩）。而今天的第一課主要講解“中豎獨撐，保證左右均衡”（PPT：中豎獨撐，左右均衡）的結構規律。

三、指導體驗。
1、請大家先來看這個圖片（PPT圖片），這個人站在這里，給你什么樣的感覺？（穩當、平穩……）那這樣站呢？（PPT圖片）又會怎么樣？（摔倒、不穩……）
2、的確，正如我們書寫時的坐姿與剛才的站姿一般，我們寫的字也講究重心平穩。請大家觀察兩個“中”字，哪個字好看一些？為什么？（中豎歪斜、重心不穩……）中豎歪斜無法起到支撐作用！繼續出示點評。（左右不均衡、重心不穩……）左右不均衡中豎同樣無法起到支撐作用！
3、同學們，豎畫固然重要，但豎畫也并不是非直不可。比如，“中”字兩邊的短豎都是斜的，但很平穩。因為“中”字起支撐作用的是中豎而不是兩邊的短豎，如果將短豎也寫正了（PPT正中），反顯得呆板。

四、教師講解。
1、因此，中豎不能歪，若寫歪了必倒無疑，因此凡是有中豎的字，中豎不能歪。此外，中豎的位置也十分重要，要在字的重心支撐點上。字的結構保持平衡，可以使人有安全感。（板書：中――左右平衡）
2、在漫長的漢字演變過程中，我們不難發現：（無論漢字字形如何變化，“中”字的中豎始終保持著豎直且左右均衡。）
3、接下來大家欣賞、觀察歐柳趙三大家書寫的不同“中”字，你還有什么發現？（中豎都很正直，不歪斜，左右均衡……）
除此之外，三個“中”字的中豎寫法不盡相同。大家看，像什么？（PPT圖片）中豎有“懸針豎”和“垂露豎”之分。
我們所學的是顏體，而在顏體中，最后一筆若是豎畫，則多采用懸針豎（PPT：紅豎），但這不是絕對的情況。

五、指導學生。
接下來我們將進入書寫實踐當中去。首先我們回顧一下毛筆的握筆姿勢，磨刀不誤砍柴工。（PPT圖片）
1、雙鉤填墨練習。
（1）請同學們拿出雙鉤練習紙，先觀察一下“中”字哪里粗、哪里細，觀察字形。這是再次讀帖的過程。
（2）學生填寫第一個，教師巡視指導。
2、學生作品點評。
（生評……）
優點：因有雙鉤規范，大多數同學的書寫比較勻稱、美觀。中豎堅實正直，居中軸線上，有力地撐住了整個字體，左右均衡，重心平穩。
不足：部分同學力度掌握不到位，填墨不飽滿或破格。
學生繼續填寫第二個，教師巡視，適時上傳點評。
3、臨摹練習。
（1）教師范寫臨摹，提醒學生注意間架結構和提按變化。
（2）（PPT播放視頻）學生初次臨寫兩個，教師巡視并講解。
4、學生作品點評。
（生評……）
首先點評中豎存在問題：是否勻稱、豎直；左右是否均衡……其次關注提按變化。
學生繼續臨寫兩個，教師巡視，適時上傳點評。
5、組織學習小組間相互討論、評點臨摹作品。
（1）4人學習小組對臨寫漢字進行相互之間交流、評議、推薦。
（2）教師用多媒體展示臺展示推薦學生的漢字，集體根據對稱均衡、重心平穩的要求評議，總結優點及經驗。

六、分析示范，學生試臨。
1、出示“平”“軍”二字（PPT圖片）。首先引導觀察“平”字，比較筆畫的變化和中豎的形狀。
2、教師再出示“中”字，引導學生進行觀察對比（PPT：中）。
提示（1）：兩個中豎是否都寫得正直？（豎畫直彎的微妙變化并不影響筆畫的正直和字的重心平穩，從而使學生了解顏體字的豎畫直彎是可以有細微變化的。）
提示（2）：變化的左撇代點，長而直，右撇的角度不同于左撇，長豎豐腴挺直而不肥碩臃腫。
3、學生自主觀察分析“軍(軍)”字的特點：左右對稱、中豎居中。
提示（3）：多橫排列均勻，橫畫長短、直彎、粗細都有變化。（PPT：軍 橫）
中豎正直，貫穿其中，左右相稱，重心平穩。
4、學生拿出雙鉤練習紙進一步觀察其他筆畫，發現規律，嘗試書寫各兩個。
5、（PPT播放視頻）學生初次臨寫各兩個，教師巡視指導。
6、4人學習小組對臨寫漢字進行相互之間交流、評議、推薦并展示。

七、欣賞名家作品并總結。
今天，我們一起學習了書法結構中“中豎獨撐，左右均衡”的道理，體會了中豎在書寫中的重要作用，希望大家在今后的書寫中多多注意、處處留心，爭取在書寫上有更大的的進步～
八、布置作業。
1、回家以后練習書寫“中、軍、平”三個字。
2、預習一下下節課的內容。

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