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第11課 左右結構與左中右結構的比例
教學目標：
1、指導學生通過觀察，規范地書寫左右結構的字，并能領悟其一般書寫特點和規律。
2、培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。
教學過程：
一、欣賞作品，激發興趣。
二、指導觀察
師：上課之前，咱們先來玩一個小游戲，考考同學們的眼力，能接受挑戰嗎？
出示：田、日/田、月/人、人
相機：他們的寬窄、長短、高低不同。
師：其實左右結構的字，他們的左右部分也存在寬窄、長短、高低之分。咱們這節課就來細細觀察，認真書寫。同學們愿意和老師一起學習嗎？
師：好，這里有幾個左右結構的字，誰來讀一讀？
出示：株、恒、卻、副、斯、鮮
三、學寫“株”、“恒”
（一）教學“株”
出示：株
師：觀察，是寫好字的第一步，也是極其關鍵的一步！誰來觀察觀察這第一個“株”字。
師：說說你的觀察所得吧。
【引導說：左邊窄，右邊寬；左邊短，右邊長；左邊低，右邊高。注意：左低右高指的是字的頂部，左高右低指的是字的底部。】
相機出示：左窄右寬。
師：通過這個字，我們可以發現：左右結構的字的左右兩部分有寬窄之分。板書：寬窄
師：具體說說，怎樣將左邊寫窄點？關鍵咱們要寫好哪些筆畫？
【橫要短些，撇不要太長】
師：還有什么細節要特別注意嗎？誰來提醒提醒大家。
交流：【豎要直、短橫不能突起、撇捺要舒展、撇短、捺長等】
師：同學們觀察得又準又仔細，那咱們就按照剛才總結出的那樣練練好嗎？老師能有這個榮幸先寫一個嗎？
師范寫“株”，邊寫邊說注意點。
師：請同學們也來試試，先描兩個，再寫一個。注意姿勢：頭放正，腳擺平。手指離筆尖一寸，眼睛離書本一尺，胸口離桌子一拳。
師巡視指導。
（邊看邊評價學生的字，找出典型的有缺點的字一份，在實物展示臺上評價）
【不好的：你覺得哪些筆畫寫得好？還有需要改進的。好的：寫得怎樣？怎么好？具體說一說。】
請同學們再描紅一個，臨寫兩個。
（找出寫得好的字一份，在展示臺上請生評價。）（根據時間考慮是否再寫兩個）
（二）教學“恒”
師：這個字也是左窄右寬的，誰來觀察觀察它的寫法。
【也是左寬右窄，但是左邊長些。】
師：在這個字中，我們可以明顯地看出左右兩邊長短不一。板書：長短
師：老師還有個小提示要告訴大家，請大家看屏幕。
出示圖示：恒的右邊橫與橫之間距離均勻。指名觀察、回答，強調距離均勻。
師：這次老師考考你們。我先寫，同學們說說，老師在寫的時候注意到了什么。
師范寫“恒”字
生回答老師寫字時的注意點。
師：來，描紅兩個，寫一個。
巡視，（找出一個寫得很好的，一個稍遜的展示）生評價。
再描一個寫兩個
四、學習“卻”、“副”
師：剛才我們學習了一組“左窄右寬”的字，再看這組（出示“副”和“卻”），它們有什么特點？ 相機出示：左寬右窄
觀察，交流書寫時的注意點。（卻：左邊高，右邊低，右邊的橫折鉤起筆位置要低些。副：左寬右窄，左邊短，右邊長，右邊豎鉤要直，口要做到上寬下窄，筆畫之間距離均勻；）
師：先看老師寫一個。
師范寫一個副字。（只寫“卻”字）
師：同學們自己描兩個，寫兩個吧。
巡視，評價，展示。
五、學習“斯”和“鮮”
師：剩下的兩組字，老師想請同學們自己觀察。
觀察，交流書寫時的注意點。（相機出示左右同寬）
學生練寫，師巡視指導。
展示較好的一份，請他說說他是怎么寫這兩個字的。
六、互相評價。
師：和同桌交換看看，幫同桌評一評，寫得好的字給他打個五角星，并說說好在哪兒。
學生互相評價。
七、小結，布置作業。
同學們，通過今天的學習，我們知道了左右結構的字有“左窄右寬”、“左寬右窄”、“左右同寬”三種，還知道要想寫好左右結構的字，得把握好左右兩部分的寬窄、長短、高低，同時注意穿插避讓，以求得中宮緊湊。
出示作業要求：
第一行：請將你認為寫得不夠好的字再練一練。
第二行：請將今天所學的字背臨下來。

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