資源簡介

11、《包圍結構》教學設計
（西泠印社《書法練習指導》五年級下冊）

教學目標：
1、初步掌握兩面包圍、三面包圍、全包圍三種類型漢字的書寫方法。
2、能臨寫好“廣、題、匹、圍”四個字，要求寫得正確、端正，結構比例適當。
3、體驗包圍結構漢字結體變化的美感。
教學重點、難點：
1、能臨寫好“廣、題、匹、圍”四個字，書寫正確、端正。
2、掌握包圍結構字的書寫規律。
教學分析：
《包圍結構》是五年級下冊第三單元的第一課。本課版塊包括了“要領圖解、勾摹試寫、臨寫指導、比一比、拓展思考、知識鏈接”六部分。要求學生掌握兩面包圍、三面包圍、全包圍三種類型漢字的書寫方法。
教具學具準備：
課件、投影；筆墨紙硯。
教學過程：
一、激趣導入：（每課一賞）
1、漢字是我們中華民族的藝術瑰寶，是全世界最漂亮的文字。作為一個中國人，我們應該傳承祖國優秀文化，學習書法。看，這是我們學校書法社團的學生，這是學生正在寫春聯，這是他們的書法作品，這是老師在指導書法。
師：同學們，這是我們書法社團儲文清同學寫的作品，大家來看這個字，認識嗎？知道它是什么結構嗎？
師：這節課我們就來學習書寫這一類字。（板書課題目）
2、出示“因、通、問”。
師：大家仔細觀察，這三個字都是什么結構？（包圍結構）
3、師:雖然都是包圍結構，但是我們可以從他們包圍面的數量的不同分為三類，
誰能說一說他們屬于哪一種包圍結構，點名回答。（教師小結：兩面包圍，三面包圍，全包圍）
二、學習新知
1、分析“問”字。
（1）出示“問”字，師:我們現在來看其中的“問”字如何寫好它。
（2）門字框我們以前學過，請你從橫與橫的關系，兩豎的長短粗細等角度去分析如何寫好它。(生回答，說出書寫要領）
（3）師出示范字，移動“口”部讓學生了解書寫要領：豎畫等距，橫畫等距，口要居中，向上靠，整個字上緊下松。
2、范字練習。
（1）我們再來看看這幾個字，誰能讀一讀這幾個字，“廣、題、函、團”（不錯，繁體字都能認識。）
(2)誰能說一說它們屬于哪一類（很好，你聽課真認真）。學生分類得出三種類型:兩面包圍、三面包圍、全包圍。
(3)請學生分別說說各類型包圍結構字的書寫要領。
兩面包圍:你認為寫好這個字關鍵在哪一筆，如何寫好？(“廣”字撇和“題”字捺宜寫得舒展而有力。）
三面包圍:仔細觀察“函”字外框你有什么發現？外框與內部之間的空白要如何處理。
全包圍:“團”字外框你們覺得有什么困難。（）
(4)教師示范書寫,提醒注意點:
臨習包圍結構的字,要重點處理好字的包圍框與被包圍部分的關系。包圍框宜舒展,被包圍部分則要大小適中。
(5)師:接下來要看大家一展身手了，好的書法離不開靈活的雙手，讓我們伸出手指，跟大屏幕做做手指操，
（6）、師手指已經準備好了，把我們的身體呢？請大家調整坐姿做到:頭正、肩平、足安，我們先來雙鉤這兩個字，看老師的示范，所謂雙鉤就是沿著外輪廓用線描一圈。
（7）、學生書寫練習,教師巡視,重點對字體結構、用筆進行有針對性的指導。
(8)、對學生作業進行展示,表揚優秀作業。
三、拓展延伸
1.觀察比較。
出示不同書法家書寫的“國”字,體會不同書法家處理包圍
2、欣賞《顏家廟碑》。
（1）出示《顏家廟碑》，請學生欣賞。
（2）教師介紹《顏家廟碑》，幫助學生了解《顏家廟碑》書寫的時間、背景以及書寫風格。（《顏家廟碑》立于唐建中元年（公元789年），是顏真卿為他的父親顏惟貞所立。碑文記載了顏氏家族的發源、遷徙和傳承情況。這篇作品是顏真卿70多歲時寫的，筆力雄健，結體緊密，橫細豎粗，是顏真卿傳世碑刻中最后的巨作。此碑現藏陜西西安碑林。）
四、小結。
師：同學們，這節課就要結束了，咱們來總結一下我們這節課的學習收獲。（學生談收獲：知道了包圍結構的字分為全包圍、兩面包圍、三面包圍，而且還了解包圍結構的字要做到圍而不堵，守而不困，有些外框還要方正，我們做人也要做到堂堂正正。最后送給同學們一句話：天道酬勤
板書設計：

11、包圍結構
兩面包圍: 廣 題
三面包圍: 函
全包圍: 團

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