資源簡介

《第7課 單人旁與雙人旁》教學(xué)計劃




1、掌握單人旁與雙人旁的書寫方法。
2、掌握帶有單人旁與雙人旁的字的書寫規(guī)律。
3、進一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢。
4、激發(fā)學(xué)生寫好毛筆字的信心和對寫字活動的興趣并懂得做人的道理。



《單人旁與雙人旁》是四年級上冊第二單元第一課，本課板塊包括“要領(lǐng)圖解、我來動筆、練一練、比一比、臨習(xí)指導(dǎo)、知識鏈接”六個部分，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，將“化、得、住、行”等字用正確的筆法平穩(wěn)地寫在米字格的中間。



掌握單人旁與雙人旁的書寫方法。www.renjiaoshe.com



掌握帶有單人旁與雙人旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。



筆、墨、紙、硯、氈子、課件 。




一課時








一、導(dǎo)入新課。
1、作品欣賞。
2、字謎揭題。
謎語
有個漢字真奇妙,
大家都很熟悉它;
單個出現(xiàn)是撇捺,
成為部首稱撇豎 。
（猜一偏旁）
3、揭示課題。
出示兩種筆畫（豎、撇）
師：同學(xué)們，我們來復(fù)習(xí)“ノ” 和“│”書空筆畫。
師：伸出手來，跟老師一起將這兩個筆畫書空一遍。
（師在黑板上寫行筆路線）
師：單人旁加上一撇是什么偏旁呢？（雙人旁）這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的部首——單人旁、雙人旁，以及帶有這兩個部首的字的寫法。
4、板書課題（單人旁與雙人旁）
二、教學(xué)新課。
（一）讀帖觀察。
1、打開課本 p15， 要領(lǐng)圖解，仔細觀察單人旁、雙人旁這兩個部首的寫法，想想怎樣書寫更漂亮。
2、交流這兩個部首的寫法。
單人旁和雙人旁都是由豎和撇組成的左偏旁，關(guān)鍵是寫好豎畫。
凡豎畫為主筆的左偏旁，其豎都要正直，用垂露豎，回鋒內(nèi)收。
3、我來動筆，用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫課本中的四個字的偏旁。
4、拿起毛筆，把這兩個部首認真寫三遍。
（二）學(xué)寫單人旁的字。
過渡： 大家已經(jīng)會寫這兩個部首了， 那么帶有這些部首的字該怎么寫呢？我們先來看帶有單人旁的字。
1、課件出示“ 化” ，仔細觀察，想一想：在書寫這個字時應(yīng)注意什么？
2、師生交流注意點。
3、教師范寫“化” ，并指導(dǎo)寫法。
“亻”形狀較窄，其中第一筆撇畫的長短視右邊結(jié)構(gòu)的筆畫多少而定。
“化”這個字右邊筆畫較少，第一筆可以寫得舒展些。
一豎應(yīng)為垂露豎，一定要寫得挺直有力。
右邊的撇略平，應(yīng)與豎彎鉤交叉在一起，豎彎鉤則應(yīng)書寫得舒展些。
4、學(xué)生臨摹試寫一遍。
5、反饋。
展示 1——2 生的字，根據(jù)書寫要點師生共同評議。
6、學(xué)生練習(xí)寫。
（三）學(xué)寫雙人旁的字。
1、出示“得” 。
2、學(xué)生看范字交流書寫要點。
3、教師范寫“得” ，并指導(dǎo)寫法。
“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍輕、舒展一些。
下撇頂上撇腰部起筆，垂露豎短而直。
右邊第一筆起筆不得高于短撇，最后一筆豎鉤起筆在長橫的偏右處，鉤不要寫得太大，這樣左右呈相向之勢，上緊下松，整個字左高右低。
4、學(xué)生臨摹試寫一遍。
5、反饋。
展示 1——2 生的字，根據(jù)書寫要點師生共同評議。
6、學(xué)生練習(xí)寫。
（4）自主合作，探究“住”“行”寫法
1、先自主練習(xí)再合作完成“住”“行”寫法，注意觀察各個筆畫的位置和方向。
2、溫馨提示：可以用單鉤或雙鉤填墨法。

三、拓展延伸。
通過“比一比”板塊，強化學(xué)生對單人旁和雙人旁特點的認知。
1、教師出示不同書法家書寫的“俯、行、復(fù)”字，請學(xué)生比較這幾個字的單人旁和雙人旁的特點。
2、教師小結(jié)：
左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬。
單人旁撇短豎長，豎從撇中間起筆。雙人旁兩撇上短下長，兩撇不可平行；豎畫比單人旁稍短，豎從第二撇中間起筆且為垂露豎。
右邊筆畫不同，單人旁和雙人旁的豎長短粗細也要相應(yīng)的變化。
豎要對準撇的腹部或腹部向下的位置，以求撇與豎的平衡。
3、通過“知識鏈接”板塊，豐富學(xué)生的書法文化知識并懂得做人的道理。
通過直觀的引導(dǎo)學(xué)生觀察其字從圖到字的演變過程——人的側(cè)立外形，正像鞠躬行禮，并且明確的告訴學(xué)生，這些圖形就是最早的文字，它們是從圖變化而來的象形字。與此同時，相機引導(dǎo)學(xué)生“從‘人’字明白了什么道理。”（做人要彬彬有禮。）受到中國自古強調(diào)“禮”的民族文化內(nèi)涵的熏陶。
四、布置作業(yè)。
請同學(xué)們根據(jù)書寫要點完成今天的課堂作業(yè)：先描兩個，再摹一個（p7在課本后附的練習(xí)紙上書寫）。










優(yōu)點：
1、人們常說“興趣是最好的老師”，所以我設(shè)計了“欣賞書法”這一環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生對中國書法文化的熱愛，使他們從心里去欣賞作品、贊美作品，從而萌發(fā)也要寫好毛筆字的愿望,樹立寫好毛筆字的信心。同時以謎語導(dǎo)入新課能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、“點評學(xué)生作業(yè)”這一環(huán)節(jié)設(shè)計，是為了讓學(xué)生通過點評同學(xué)的作業(yè)，提高自己的欣賞能力，激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)寫毛筆字的興趣、使學(xué)生即使在課后，仍能對毛筆字抱有很高的興趣。同時，在點評之后再次書寫，書寫質(zhì)量就明顯高于前次。
3、因字說理，通過“知識鏈接”板塊，豐富學(xué)生的書法文化知識并懂得做人的道理。通過直觀的引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”字從圖到字的演變過程——人的側(cè)立外形，正像鞠躬行禮，并且明確的告訴學(xué)生，這些圖形就是最早的文字，它們是從圖變化而來的象形字。與此同時，相機引導(dǎo)學(xué)生“從‘人’字明白了什么道理。”（做人要彬彬有禮。）受到中國自古強調(diào)“禮”的民族文化內(nèi)涵的熏陶。
當然，一堂課下來，有著很多差強人意的地方，具體如下：
1、我的語言還是有些多，要通過課堂實踐，努力做到“精講、巧寫、多練”。
2、學(xué)生改字的過程我有設(shè)計，但還要加強。可以同桌評價欣賞后，再改，這樣更有實效性，更有助于學(xué)生寫字水平的提高。
3、評價不夠多元。我一般根據(jù)“牽、扶、放“的原則，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、關(guān)系、變化三個方面評議，肯定優(yōu)點，指出不足，逐步提高學(xué)生的觀察力、鑒賞力及審美情趣。評議后，學(xué)生自己在糾正，加深體會，提高練字質(zhì)量。在學(xué)生自主練習(xí)時，我在桌間巡視，對書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生給予表揚，對書寫有不正確的學(xué)生，我俯下身來，手把手地教，但是我評價的部分比較少也不夠開放。
以上就是我這一節(jié)毛筆字教學(xué)的一些反思和思考。以后的教學(xué)之路還很長，我要不斷豐富自己的書法知識，提高自己的書法水平，提升孩子的書法樂趣，和孩子們一起學(xué)習(xí)，共同進步。


◆ 教學(xué)目標

◆ 教材分析

◆ 教學(xué)重點

◆ 教學(xué)難點

◆ 教學(xué)準備

◆ 課時安排

◆ 教學(xué)過程

◆ 板書設(shè)計

◆ 教學(xué)反思

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