資源簡介

《豎鉤和彎鉤》教學設計

教學目標：
1. 能分辨豎鉤和彎鉤的形態特征并掌握其書寫要領。使學生認識豎鉤和彎鉤.
2.引導學生通過觀察圖解、觀看老師示范書寫、嘗試練習、小組討論等方法，逐步學會書寫“來、手”兩個例字。
3.培養良好的書寫習慣，力求把字寫得規范、端正、整潔。培養學生書法愛好和勤奮創新精神，使其上完本課還有拿筆寫書法的沖動。
教材分析:
1. 教材編寫分析：
本課是三年級下冊二單元的第七課，本課板塊包括試一試，看一看，練一練，找一找，和知識鏈接五個部分，要求學生通過學習和練習豎鉤和彎鉤，將:來、寸、手、子等用正確的筆法寫在米字格中間。
2.重難點：
難點：豎鉤和彎鉤寫法相近，區別在于中間行筆是否有弧度。
重點：掌握豎鉤和彎鉤的書寫。
教具準備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。
教學時間：一課時
教學流程：
一、導入新課
1.欣賞學生書法作品,學生談談感受。(讓學生感受同齡人作品，提高學習書法熱情，體會書法路上的艱辛)
2.由舊知“”引入新課“”和“”。
3．畫線條練習與學寫筆畫的關系。
二、學習新知
1.找“”和“”的異同。
2.捉迷藏：找出字中的“”和“”。（增加學生的學習興趣，減少學生有人多聽課的恐懼感，讓學生進入教學情境中。）
3.演示明確“”和“”的書寫要領。(喊咒語擺動作，起到鍛煉手指效果。)
4.教師總結書寫要點并帶領學生書空“”和“”的行筆路線。
5.師范寫這兩個筆畫。
6.生臨寫，師巡視。提醒學生注意姿勢，對個別困難學生進行一定的指導。（老大老二對對齊，捏成圓圈留縫隙，老三穩穩托住筆，老四老五要出力，筆尖朝前稍歪斜，身體坐直頭抬起。設計意圖：三年級學習對高深的執筆書法術語很難理解，用簡單通俗形象易懂的兒歌來學習執筆會有更好的效果。）
7.生自薦一份作業，在老師的引導下學習自評。
三、重點臨寫例字“手”和“來”。
1.指導學生認真讀貼，初步掌握讀貼方法：先整體觀形，再把握重點筆畫的特點和位置。（出示板書，用“書法錦囊秘笈”來出示板書，提高學生的神秘感，從而激發小學生學習書法激情。）
2.師示范書寫“手”和“來”。
3.生在練習紙上嘗試書寫“手”和“來”，教師巡視指導。
4.師選擇一份學生作業，進行師生互動評價。
四、拓展延伸
1.師講述《歐陽詢觀碑》的故事。(從故事中體會書法學習的執著和艱辛，懂得學好書法要有創造力。)
2.簡介《化度寺碑》。
五、總結
1.學生談這節課的收獲。
2.師小結并提出希望。
六、作業
用課堂上學的方法嘗試書寫“木”、“子”、“寸”。
感悟心語：
要不想中國書法藝術在考古中發現，只靠教學和推廣是不夠的，要有一個完整的考級體制，才能變民族的為世界的。










板書設計
豎鉤 和 彎鉤



板書

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臨摹P K比 勤學創新
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三年級下冊

第7課 《豎鉤和彎鉤》
教
學
設
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金寨縣青山中心小學：周全
2017年3月

火眼金睛

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