資源簡介

蘇少版三年級下冊《橫鉤》 教學設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
第一環節： 創設情境，營造氛圍，導入課題。 1.出示兒歌：輕入座，紙氈平；使用硯，要細心；沿內側，筆掭定；擱好筆，氣息寧。 2.依次展示三幅書法作品：三年級學生的隸書作品《學無止境》，四年級學生的硬筆書法作品《匆匆》片段，教師書寫的《勤奮》。 3.揭題，教師板書課題。 1.靜聽，對照； 2.欣賞； 3.書空。 1.培養學生的書法練習習慣； 2.欣賞身邊伙伴的書法作品，激起學習書法的興趣。 3.滲透“提筆即練字”的思想。
第二環節： 提煉學法，學寫橫鉤。 １.讀帖。出示“橫鉤”，引導學生觀察橫鉤的筆畫組成和特點以及寫法；出示“書寫提要”;出示視頻； ２.臨寫。引導學生體會書寫筆畫時關注起筆、行筆、收筆；寫前強調坐姿和握筆姿勢；巡視指導。 ３.指導。結合“書寫提要”評價、反饋學生的書寫練習情況，滲透“多練”思想。 １.觀察橫鉤，交流匯報，觀看視頻，體會要點。 ２.調整坐姿，調勻氣息，書寫橫鉤。 ３.匯報交流，繼續練習。 學生的核心素養要從細節入手來培養，授之魚，不如授之以漁，教會學生學習至關重要，培養學生學會讀帖為規范正確的書寫奠定堅實的基礎。
第三環節： 遷移學習，學寫“官”字。 １.讀帖。出示“官”，引導學生觀察筆畫特點以及在米字格中的占位；出示“一點通”，引導學生讀帖時做到“三看”，一看高矮，二看寬窄，三看關鍵筆畫； ２.范寫。寫前強調坐姿和握筆姿勢，寫時結合“一點通”提醒學生注意筆畫特點，關鍵筆畫垂露豎的占位； ３.指導。結合“一點通”評價、反饋學生的書寫練習情況，滲透“多練”思想。 １.觀察，交流匯報，一邊觀看教師書寫，一邊書空，體會要點。 ２.調整坐姿，調勻氣息，書寫“官”字。 ３.匯報交流，繼續練習，描紅時做到不漏紅，臨寫時做到修正。 俗話說“站在岸上是學不會游泳的”，書法是一門實踐性課程，只有反復練習才能進步，課上，教師親身示范，激勵學生愛上書法、愿意耐心書寫，指導時抓住要點，評價時積極鼓勵學生，肯定學生的進步，讓學生體會到書法學習的快樂。
第四環節： 拓展延伸，學會欣賞。 1.小小書法作品展。 2.出示“字”、“楚”“密”。 3.播放視頻《瘞鶴銘》。 4.展示作品——端端正正寫字，堂堂正正做人。 1.上臺展示自己的書法練習冊。 2.比較、發現橫鉤在不同的字中體態也不同。 3.觀看視頻。 喚醒學生學習書法的熱情，給學生提供展示的機會，讓學生體驗書寫的喜悅；在比較中發現橫鉤的變化，認識漢字的豐富多彩；了解祖國的名勝古跡，體會書法與自然的關系，樹立寫字即做人的理念。

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