資源簡介

點 教案
教學目標：
1、通過學習，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執筆姿勢。
2、通過講解正楷筆畫不同的點的名稱和寫法，讓學生掌握正楷筆畫點的名稱及寫法，體會點的變化，書法的精妙。
3、培養熱愛書法的情趣和良好的練習的習慣，學會寫不同形態的點和含有各種點的生字。
教學重點：
1、培養熱愛書法的情趣和良好的練習的習慣，掌握基礎點右點的寫法以及由右點衍生出的捺點和左點的寫法。
2、學會寫基礎點右點和含有右點的生字。
教學重點：
掌握左點的寫法，學會在田字格中寫左點和含有左點的字，能區別左點和右點的行筆方法。
教學過程：
（播放高山流水的音樂）
一、講書法家王羲之的故事，使學生對書法產生興趣。
書法是中華文化瑰寶,東晉時期著名書法家王羲之，有“書圣”之稱。王羲之代表作《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”。 小朋友們要想寫好字，須從基礎筆畫練起，揭題：點的書法練習
二、揭題：本節課要進行點的書法練習。
“一點成一字之規，一字乃終篇之準”。點在書寫結構組合中起著“畫龍點睛”的作用。小朋友們你們覺得點像什么呢？
課件出示：點有的像透明的水滴，飽滿圓潤，有的像蒜瓣，俏皮可愛，有的像高山上墜落下來的石頭，渾厚有力?？瑫械狞c豐富多彩，點的形態雖然不同，但都像人的眼睛，顧盼生情，最為傳神，因此，點要寫得圓滿精致。
三、在字中認識點的不同形狀，認識三種形態的點：右點、捺點、左點。
過渡：我們一起來認識一下含有可愛的點筆畫的字吧
田字格出示帶有點的字：主、六、頭、黑、快、實，指名認讀
在這些字里面有哪些不一樣的點？哪些點是一樣的？
觀察字形需有序觀察，誰的火眼金睛在第一個字中找到了點？
還有哪些字中有相同的點？
點擊課件出示：平常我們書寫時最常用的點，因為行筆向右，被稱為：右點。
課件返回，有些點比右點長一些，它們躲在生字里，你能找到嗎？
因為這個點比右點長，被稱為長點。
這些字里還有不一樣的點嗎？出示：左點。
生說一說，歸納三種形態的點，出示：右點、捺點、左點
這三種形態的點就是我們今天要學會書寫的點。學會了它們，你的字就像龍有了眼睛，就漂亮啦！
四、分析不同的點和漢字中不同的點的變化（先引導學生分析，教師適當總結）。
1如何在田字格中寫好這些形狀不一樣的字呢？讓我們來認識一下我們的老朋友吧。
2出示田字格，認識田字格中的橫中線、豎中線，它們會幫助我們擺好字的間架結構，讓我們寫的字變得正直漂亮。
（1）右點：指導分析：從起筆、行筆、落筆三步驟分析：寫法是起筆要輕，行筆短，收筆重圓潤。教師范寫右點。
學生寫之前說一說：
提筆即是練字時，
雙姿規范要做好，
（1）頭正身直肩平足安
（2）寫字三個一：眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，手指離筆尖約一寸。
學生寫右點，評價：起筆輕，行筆短，收筆圓潤。
出示含有右點的字：主。（一點成一字之規，主的起筆點一定落在豎中線上，這個字才能正直漂亮，豎落在豎中線上，整個字就立住了。）
示范書寫時注意點用紅筆，別的字用白粉筆。
小朋友們要想成為書法家不僅要認真練習書法，還要學會賞鑒別人的作品。指導學生點評：占格是否正確，寫字是否飽滿？點畫是否到位？
（2）出示生字：六，六中除了有右點，還有一個點：長點。
長點：是右點的延長。寫法是落筆要輕，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長捺點與右點的區別比較（師小結：比右點長一些）
教師范寫捺點，學生寫，注意提示：坐姿握筆姿勢。
出示含有長點的字：“六、頭”，提示字中的長點，長點是由筆畫捺演變而來，如果我們把六，頭里的捺點寫成捺，好看嗎？（顯得整個字很開，張牙舞爪，而中華書法之所以成為文化瑰寶，不僅在于書法的美觀，還在于書法蘊含的做人要謙讓的道理，筆畫之間懂得避讓收一收，會讓整個字看起來更加得體漂亮）
指導在田字格中寫六頭，學生寫，注意提示：坐姿握筆姿勢。適時表揚坐姿端正握筆正確的孩子。
評價反饋，你學會賞鑒別人的作品了嗎？試著評一評
寫字久了，讓我們一起活動活動我們的小手指：
一根手指頭，變呀變成毛毛蟲，爬爬爬。
二根手指頭，變呀變成小白兔，蹦蹦蹦。
三根手指頭，變呀變成小花貓，喵喵喵。
四根手指頭，變呀變成小螃蟹，爬爬爬。
五根手指頭，變呀變成小燕子，飛飛飛。
（3）左點：學生按照分析右點長點的方式，分析左點（從起筆、行筆、落筆三方面），教師相機小結：落筆輕，由輕到重，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內迅速提起回鋒。
區別比較左點右點（行筆一樣，行筆方向不一樣）教師師范書寫，學生練習，點評。
指導寫好“黑、快、實” 這些字中的左點，教師示范書寫時，注意提醒左點的方向。學生練習，出示學生作品，評價反饋，誰已經能當小小書法家了？我們來評一評。
學生練習書寫
評價反饋：學生自評：占格是否正確，寫字是否飽滿？點畫是否到位？筆法精妙，結構漂亮
五、學習王羲之王獻之父子練字用了“十八口缸的水”，才最終成為著名書法家，學習書法貴在堅持，小朋友們也要養成每天練習的好習慣，書法水平才會慢慢提高。


王羲之十八口缸的故事

王獻之是王羲之的第七個兒子，自幼聰明好學，在書法上專工草書隸書，也善畫畫兒。他七八歲時始學書法，師承父親。有一次，王羲之看獻之正聚精會神地練習書法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽獻之手中的毛筆，獻之握筆很牢，沒被抽掉。父親很高興，夸贊道：“此兒后當復有大名?！毙～I之聽后心中沾沾自喜。還有一次，羲之的一位朋友讓獻之在扇子上寫字，獻之揮筆便寫，突然筆落扇上，把字污染了，小獻之靈機一動，一只小牛栩栩如生于扇面上。再加上眾人對獻之書法繪畫贊不絕口，小獻之滋長了驕傲情緒。獻之的父母看此情景，若有所思…… 一天，小獻之問母親郗氏：“我只要再寫上三年就行了吧？”媽媽搖搖頭?！拔迥昕傂辛税桑俊眿寢層謸u搖頭。

獻之急了，沖著媽媽說：“那您說究竟要多長時間?”“你要記住，寫完院里這18缸水，你的字才會有筋有骨，有血有肉，才會站得直立得穩?！鲍I之一回頭，原來父親站在了他的背后。王獻之心中不服，啥都沒說，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽到幾句表揚的話。誰知，王羲之一張張掀過，一個勁地搖頭。掀到一個“大”字，父親現出了較滿意的表情，隨手在“大”字下填了一個點，然后把字稿全部退還給獻之。

小獻之心中仍然不服，又將全部習字抱給母親看，并說：“我又練了5年，并且是完全按照父親的字樣練的。您仔細看看，我和父親的字還有什么不同?”母親果然認真地看了3天，最后指著王羲之在“大”字下加的那個點兒，嘆了口氣說：“吾兒磨盡三缸水，惟有一點似羲之?！?獻之聽后泄氣了，有氣無力地說：“難??！這樣下去，啥時候才能有好結果呢？”母親見他的驕氣已經消盡了，就鼓勵他說：“孩子，只要功夫深，就沒有過不去的河、翻不過的山。你只要像這幾年一樣堅持不懈地練下去，就一定會達到目的的！” 獻之聽完后深受感動，又鍥而不舍地練下去。功夫不負有心人，獻之練字用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進。后來，王獻之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為“二王”。

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