資源簡介

蘇少版《書法練習指導》六（下）
向而不犯

教學目標：
1.了解“向而不犯”的結字規律并感知其美。
2.初步掌握“向而不犯”的寫法提要，能在練字的過程中使用。
3.養成觀察字的結構，思考結字規律的習慣。
教學重難點：
對“向而不犯”這一結字規律的理解及運用。
教學準備：
PPT課件、文房四寶（含紅、墨毛筆各一支）。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入
1.揭題
出示“妙、海、沙、降、浮、郎”六字
同學們，請你仔細觀察一下這六個字，說一說，它們有什么共同點。
相機揭示課題并板書。
2.釋題
所謂“向而不犯”指的是在左右結構的字中，左右兩部分的筆畫相迎，有合抱之勢，但兩部分卻相互避讓，互不碰撞，形成和諧的整體。（板書：筆畫相迎、相互避讓、和諧共處）
今天這節課，我們將重點學習此類字形的書寫要領。
二、進行
書寫進行時
1.觀描——如何做到“向而不犯”
要想知道如何才能做到“向而不犯”，我們首先要學會觀察，也就是書法練習中的讀帖。它也是學習書法首要的一門功夫。那么，下面，就讓我們以“郎”和“浮”字為例，來仔細觀察一下，如何才能做到“向而不犯”。
生觀察后指名回答。
（“郎”字左部豎畫向左彎，右部“耳鉤”向右撐，形成合抱之勢，左右相向，形離意合。）
（“浮”定左邊的三點水與右邊的“孚”外圍形成兩道相向的弧。并且“孚”字下面的“子”字的一橫與左邊的三點水進行了穿插，但沒有碰在一起，這樣可以使左右兩個部分更好地結合在一起，形成一個整體。）
那我們在書寫時可一定要特別注意這兩個筆畫的走勢。請同學們拿出作業紙，先描一下這兩個字，感受一下這兩個字中的關鍵筆畫。
生描紅，師巡視指導。
投影展示學生的描紅，并指名點評。（描紅要做到一筆描成，不反復涂描。）
想再試一次嗎？看一看，這次再描是不是比上一個更好。
生再次描紅，師投影展示、評價（重在看前后兩次描紅的變化。）
2.臨仿——實踐感知“向而不犯”
能描好這兩個字就一定能寫好它們。下面，請同學們來看一下，老師是如何寫“浮”這個字的，尤其要觀察老師在書寫時如何處理這個字中的每一個筆畫的。（師在投影下范寫“浮”字）
看清了嗎？誰能說一說？指名回答。
接下來，就請同學們自己來仿寫一個“浮”字，看看你自己能不能做到“向而不犯”。
生仿寫，師巡視指導并提醒學生要觀察每一個筆畫的筆勢、位置。
投影展示學生的仿寫，學生點評。
和剛才一樣，想不想再寫一個更好的？
生再次仿寫“浮”字，師投影展示并評價。
那么，“郎”字能不能寫好呢？在大家仿寫之前，還是讓我們先來看一下書法家們是如何寫這個字的。（播放書法家范寫“郎”字的視頻。）
看清楚了嗎？能照著這樣寫兩個嗎？
生仿寫兩個“郎”字，師巡視指導，并提醒：寫完一個后不要著急寫第二個，停下來看一看，想一想，爭取第二個要比第一個寫得更好。
投影展示、評價。
3.欣賞——大家遵循“向而不犯”
剛才，我們學習了“郎”和“浮”這兩個字，初步了解了“向而不犯”的書寫要領。那么，面對同樣的一個字，古代的書法家們又是如何做到“向而不犯”的呢？下面，我們以“降”字為例，來感受一下他們的書寫風格。
PPT出示歐、顏、柳、趙四體書寫的“降”字。
你觀察到了什么？他們的書寫有什么不同？
指名回答。
（歐、柳二人對右部的處理比較含蓄，特別是橫撇的撇畫在努力避讓著左耳鉤。而顏、趙二人右部的這個筆畫寫得很長，直插于左耳鉤的下部，相對比較奔放。也就是說，在書寫這個字的時候，可以左收右放，也可以左放右收，不必拘泥。）
（另外，在避讓的過程中，也可以通過筆畫的粗細變化來尋求平衡，比如趙體的“降”，左耳用筆較重，筆畫較粗，與右部的穿插形成了一種平衡。）
總結（PPT出示）：同樣的字，不同的人書寫，會有不同的風格，這也應證了“字如其人”這句話。
不過，這幾位書法家無論各自有著怎樣的書寫風格，但他們都遵循了“向而不犯”這一規律，這一點，值得我們好好學習。
4.仿作——親手成就“向而不犯”
了解了這些規律以后，我想大家一定能在書寫時注意這一點。那么，接下來的時間就要交給同學們自己來書寫了。在寫“妙”這個字之前，還是讓大家來看一看書法家們是如何寫的。
視頻播放書法家寫“妙”字。
看清楚了嗎？那就趕快來寫一寫吧。先描兩個，然后再仿寫兩個。
生書寫，師巡視指導。
投影展示并評價。
5.思考——拓展內化“向而不犯”
看著你們越來越好的字，真為你們感到高興。那么，除了書上的這幾個字以外，你覺得還有哪些字在書寫時也是需要做到“向而不犯”這一點的？
指名回答。
（精、清、祖、粒等）
書法小常識
看著自己越寫越好的字，你一定很高興。但是，老師想提醒大家，學習書法是需要持之以恒的一件事。歷代的書法家們無一不是如此，比如說今天老師要向大家介紹的這一位。
1.聽——書家小故事
PPT出示“張芝臨池學書”的故事，并配以錄音或現場講解。
你能想象出張芝他為學習書法所付出的精力嗎？
那么，你在學習書法的過程中有沒有什么故事可以和大家分享一下呢？
2.說——我的書法事
指名說一說自己學習書法的故事。
三、總結、作業
聽了他的故事，我想同學們一定倍受鼓舞。希望課后大家能再次回顧咱們今天所學的“向而不犯”這一規律，并在今后的學習中運用它，寫好自己的每一個字。課后，希望同學們能把今天學習的這幾個字再寫幾遍，多去感受感受“向而不犯”。
宣布下課。
板書設計：
向而不犯
筆畫相迎 相互避讓
和諧共處

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