資源簡介

《春字頭》教學設計
【教學目標】
1. 引導學生探究春字頭及春字頭字的書寫規(guī)律，練習書寫春字頭及帶有春字頭的漢字。
2.讓學生在寫字過程中，感受漢字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。
3.培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。
【教學重點】
掌握春字頭及春字頭字的書寫要領(lǐng)，感受漢字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。
【教學準備】
習字紙 ppt
【設計理念】
《中小學書法教育指導綱要》和《語文課程標準》
【教學流程】
一、字謎導入，鞏固寫姿
（一）激趣
1.猜字謎
師：孩子們，喜歡猜字謎嗎？今天，老師帶來了一個字謎，請你們猜一猜。請仔細看屏幕：“三人同日來，喜見百花開”。
師：請你來猜（預設1：教師可啟發(fā):，這個字與季節(jié)有關(guān)，一年有哪幾個季節(jié)？。預設2：課件出示，“春”，你真聰明，一下子就猜出來了，能給大家說說你是怎么猜的嗎？說的真好，掌聲送給他！）
2.揭示課題
師：這個“春”字的上部分，在偏旁部首里我們把它叫“春字頭”，老師邊說邊板書：春字頭。齊讀課題。
師：這節(jié)課，我們就一起來探討“春字頭”和帶有春字頭字的寫法。
（二）正姿
師：孩子們，古人說，“練字先練姿”，老師想問問你們，你們寫字時姿勢怎么做的？（指名學生說）
師：孩子們，其實，我們寫字時姿勢包括三種，坐姿、筆姿、寫姿。
【師：邊講解邊課件出示
坐姿是：頭正身直臂開足安；
筆姿是：“食指拇指捏著筆，兩個手指不相連，中指下面來托著，無名小指向里卷，卷到掌心要空著；
寫姿：眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。】
師：看屏幕邊讀邊做姿勢。
師：做得真好，相信你們的字也一定寫的好。
二、讀帖探究，導練評結(jié)合
1.探究“春字頭”規(guī)律，導練評“春字頭”
師：孩子們，古人還說：寫字先讀帖。
師：什么是讀帖呢？（指名學生回答）
師：讀帖就是從字形、結(jié)構(gòu)、筆畫三方面進行觀察范字，找到書寫規(guī)律。簡單的說就是仔細觀察范字的寫法，觀察范字的時候，越精細越好。
師：現(xiàn)在我們就來仔細觀察“春字頭”，看看它有什么書寫規(guī)律？（看老師發(fā)給你們紙上的春字頭）
師：先看春字頭的形狀（提醒：可用尺子比劃一下，有什么發(fā)現(xiàn)？）
生：我發(fā)現(xiàn)春字頭有點像三角形。
師：板書：春字頭，似三角；拿起筆寫在紙上
師：再看看三個橫畫間距離，有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)春字頭三橫間的距離相等。
師：板書，三橫間，距離勻，
師：三橫間除了距離勻，仔細看看，還要注意什么？（比如長短了、位置了）
生：三橫要寫緊湊一點，基本寫在橫中線上方，第三橫最長，
師：是的，末橫的確要寫長。板書，緊湊向上靠，末橫要寫長；
師：我們再來看看撇捺怎么寫？
生：撇捺舒展。
師：你真會讀帖，一下子找準了撇捺舒展的要領(lǐng)。
師：板書，撇捺要舒展，力求蓋下方。
師：孩子們，你們會觀察，也很會表達，真了不起！
師：如果，我們把撇捺末端連起來，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：撇捺末端連成線，與橫平行應和諧。
師：你太棒了，這是一個重要的書寫規(guī)律，寫字除了講究勻字，還要講究和諧。
師：多有韻味的兒歌，我們來齊讀一遍。
春字頭，似三角；
三橫間，距離勻，
緊湊向上靠，末橫要寫長；
撇捺要舒展，力求蓋下方，
撇捺末端連成線，與橫平行應和諧。
師：孩子們，字是有靈性的，字如其人。你看春字頭多會做呀：它是頭，但它很謙虛，不是高高在上，而是想著對方，給對方留有足夠的空間。就像我們做人一樣，不能目中無人，高高在上，而要心中有他人，多為對方考慮。
師：剛才我們觀察例字的過程，就是寫字前的讀帖過程，現(xiàn)在，老師就按你們的發(fā)現(xiàn)來寫春字頭。請你們仔細看好！（師邊范書，邊講寫法）
師:請你們拿起筆準備把“春字頭”描紅3個。
師：不要急，先來說說描紅要怎么做呢？（描紅不是一點一點描，而要一筆寫成，做到不出紅不漏紅；描紅的過程也是進一步體悟例字在運筆、結(jié)體上的微妙之處，從中找到書寫感覺的過程。）
師：知道描紅怎么做了，調(diào)整坐姿開始描紅（教師巡視，個別輔導）
師：我發(fā)現(xiàn)全體同學描紅的都很好，我們再來照著樣子臨寫2個。
師：臨寫要怎么做呢？（臨寫要做到一看二寫三比對，一個要比一個好。意思是先看清字形再寫，寫好一個后不要急于寫下一個字，而要與例字比對，找到不足，寫第二個時就要作些調(diào)整，就會一個比一個好。）
師：現(xiàn)在調(diào)整坐姿，臨寫2個。
（注意保持正確的姿勢。學生寫，教師行間巡視，糾正雙姿，指導寫字）
師：都寫好了嗎？哪位孩子愿意把自己寫的字給大家展示一下？
請你來！（實物投影儀展示）我們來評價一下這位同學的作品，老師想問一問，評價的依據(jù)是什么？（例字級書寫規(guī)律）
師：評價別人的字要先夸夸優(yōu)點，再指出不足。請你說……
師：孩子們，能用眼睛把不足觀察出來，還要能用手中的筆把他調(diào)整過來，眼到手到都很重要，下面我們就再來把這個“春字頭”臨寫1遍，注意姿勢。（教師行間巡視評析）
師：寫完的同學，自己評一評，給自己打上一顆星。
2.探究“春”字規(guī)律，導練評“春”字
師：同學們通過集體的智慧，掌握了“春字頭”的書寫要領(lǐng)，那書寫帶有“春字頭”的“春”這個字，還要遵循什么規(guī)律？請孩子們仔細讀讀貼，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
生：“日”子不能寫的太胖。
師：把握了“日”字部的字形。
生：春字頭與下面的“日”字要対正。
師：你真了不起，這可是寫好“春”字的一個重要規(guī)律。田字格豎中線基本上從春字頭和日字部中間穿過。這叫“上下對正。（板書：“上下對正” ）還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：春字頭的三橫都在橫中線上面。
師：是的，寫“春”字時三橫要向上靠，做到上緊下松，這也是寫好帶有“春”字頭的字要領(lǐng)。（板書：上緊下松。）
師：指著板書“上緊下松，上下對正”齊讀
師：知道了 “春”字的書寫要領(lǐng)，哪位孩子到前面在黑板上的田字格中寫寫這個春字？指名書寫。（老師提醒學生按要領(lǐng)來寫）其余孩子仔細看他寫，不管看到優(yōu)點還是不足，都不要說出來，等他寫完了再說，好嗎？
師：現(xiàn)在可以說了，來，先夸夸優(yōu)點，再指出不足。都要講出理由。
師：通過你們點評，對于 “春”怎樣寫，就更清楚了。誰愿意來適當調(diào)整一下？
師：輕輕拿起筆，把春字描紅三個，臨寫2個。（提醒描紅、臨寫要求，注意比對）調(diào)整坐姿，開始。
師：同學們寫得真用心，現(xiàn)在輕輕放下筆，同桌互相評一評，把你認為寫得好的地方畫上紅圈，也可以給他提些建議。
師：評好了嗎？誰愿意來展示給大家？或介紹你同桌的字？（說說好在那里）
師：他們的字的確寫得不錯——掌聲鼓勵。
三、“背臨”春字，遷移運用
1.憑記憶臨寫“春”字
師：孩子們我們寫字總不能一直照著范字寫吧，要把范字的寫法記在腦中，所以古人說“成‘字’在胸，意在筆先”。調(diào)整好坐姿。在老師給你們的另一張紙上把春字寫2個，做到一想二寫三比對，一個要比一個好。（師巡視其中，個別輔導）
師：孩子們，放下筆，來夸夸這兩個孩子的字！
是的，你們看，他們的作品紙面整潔，字的大小勻稱，筆畫到位，真了不起，讓我們把掌聲送給他們。
2. 拓展延伸，運用“春頭”
師：孩子們，光會寫春字是遠遠不夠的，練字講究舉一反三，也就是運用所學知識寫好更多同類型的字。想一想，你還知道哪些帶有“春字頭”的字？
學生說，教師隨機板書：奉、奏、秦、泰……
師：下面請同學們用寫“春”的方法來選寫兩個字。（指著字）寫時注意要寫好“春字頭”，還要注意“上緊下松，上下對正”。
師：同學們，調(diào)整好坐姿，拿起筆，開始臨寫！
（師巡視：適當提醒：“秦”“奏”和“泰” 這三個字的呼應點要注意。） （另外“春字頭字”的書寫要點，也可適當說一說）
師：寫好的，同位評價一下一下，給你認為寫得好的字畫上紅圈，也可以提些建議。
師：誰有信心，把你的字展示給大家看一看。（佳作展示）
師：是的，他的作品紙面整潔，字的大小勻稱，筆畫到位，符合書寫規(guī)律，真了不起！
四、課堂總結(jié) 布置作業(yè)
師：今天我們（師指著黑板）掌握了“春字頭“的書寫要領(lǐng)，
指著黑板齊讀，還知道了寫帶有“春字頭”的字的書寫要領(lǐng)，
指著黑板齊讀。收獲真不小。
師：課后，再把帶有春字頭的字練習四遍 。
師：好，下課！

附：板書
?
春字頭，似三角；
三橫間，距離勻，
緊湊向上靠，末橫要寫長；
撇捺要舒展，力求蓋下方。

春
上緊下松，上下對正

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