資源簡介

12 橫 撇
教學內容：蘇少版《書法練習指導》三年級下冊第12《橫撇》。
學情分析：在學習本課之前，學生已經學習了基本筆畫“橫、撇、橫鉤、橫折、橫撇彎鉤”，因此，在教學本課時，應建立新舊知識之間的聯系，這樣，學生學習、掌握“橫撇”就變得容易一些。
教學目標：
1.通過觀察、比較、描紅、仿影等方式，學習復合筆畫“橫撇”的寫法，在練習中感受其重、輕、重、輕的用筆方法。
2.通過觀察，了解橫撇在不同位置時的變化，初步感知筆畫的線條美。
教學重點：
學習筆畫“橫撇”的寫法。
教學難點：
掌握筆畫“橫撇”的輕重及撇的長短、曲直變化。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、比較發現，導入新課
1.出示：又、久，說說這兩個字中共有的筆畫，哪種筆畫我們還沒有學過？（倆字中的橫撇顯紅）
2.板書課題。齊讀課題。
（設計意圖：以學定教是教學的基本原則。教學伊始，通過對學情的了解，便于確定教學新筆畫“橫撇”的重難點，對癥下藥。）
二、觀察發現，習練“橫撇”
1.引導觀察，發現筆畫特點。
（1）出示筆畫“橫撇”。
（2）引導觀察，說說“橫撇”是由哪兩種筆畫組合而成的？有什么特點？
（3）小結筆畫特點：橫短右上揚，撇長有弧度。
2.示范書寫，講解寫法提要。
（1）播放“橫撇”行筆路線動畫。
（2）比較“橫撇”與“橫撇彎鉤”“橫折”異同。
看了“橫撇”行筆路線動畫，你想到了它與我們以前學過的哪種筆畫相似？（出示這幾種筆畫的行筆路線圖及寫法提要）
（3）教師范寫“橫撇”。邊寫邊講解寫法提要：①起筆與橫畫相同。②行筆至轉折處先向右上輕提筆，再向右下按筆。③提鋒向左下行筆，略帶弧度，收筆與撇畫相同。
3.學生練習描紅筆畫“橫撇”兩遍，教師巡視指導。
4.展評學生作業。說說“橫撇”好在哪兒？哪兒還需要改進？
5.學生再次描寫兩遍。
（設計意圖：讀帖是小學生學習書法必須具備的能力。因此，在教學“橫撇”時，教師首先引導學生仔細觀察筆畫，自主發現其特點。在筆畫路線的動畫演示后，引導學生聯想以前學習的筆畫，打通新舊知識之間聯系的通道。在此基礎上，再通過教師的示范，學生的描紅、展評，不斷強化學生對筆畫“橫撇”的認知、理解和感受。）
三、比較筆畫，發現規律
1.出示例字：落、色、多。（三個字中的“橫撇”變紅）
2.觀察比較，發現“橫撇”的變化規律。
（1）仔細觀察，說說你的發現。
（2）小結“橫撇”的變化規律。（出示）橫撇在上撇短直，橫
撇在下撇長彎。（為了方便，橫撇在上叫小橫撇，橫撇在下叫大橫撇。）
（設計意圖：中國書法魅力無窮，同一種筆畫的豐富變化是其一
大特色。教學中，教師通過引導學生觀察例字，發現“橫撇”在不同位置的長短、曲直變化，有利于提升學生書寫筆畫及范字的能力。）
四、練習書寫，評價提效 ??? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
1.學生練習描紅、仿影“又、多、久”。
（1）出示“又、多、久”。（橫撇變紅）
（2）引導觀察“撇”的變化。提示學生注意：只有“多”的上面的“橫撇”屬于小橫撇，其他都是大橫撇，但長短、曲直也不完全一樣。
（3）播放“又”字的書寫微視頻。
（4）學生練習描紅、仿影，（播放音樂）教師巡視指導。
2.展示作業，師生點評。
3.再練再評，提升書寫能力。
（設計意圖：“描紅、仿影”前的觀察既是對前面學習的書寫“橫撇”有關知識的遷移，也是學生進入“描紅、仿影”實戰練習的應知應會。展評學生作業，不僅可以讓學生取長補短，也能進一步激發學生練習書法的興趣。）
五、總結收獲，了解常識
1.總結收獲。通過這節課的學習，你有哪些收獲？
2.了解書法常識。
（1）出示第54頁的書法常識。
（2）指名讀。說說從中你知道了什么？
（3）中國書法藝術源遠流長，博大精深。怎樣才能傳承和弘揚中國書法呢？我想送給同學們8個字——（出示：掌握規律，動腦勤練）。齊讀！相信同學們一定能學有所獲，練有所成！
（設計意圖：讓學生說說收獲，既是了解學生課堂學習情況，又能順勢引導學生了解必要的書法常識。）


板書設計：
橫撇
（題目左、右、下三面是學生作品）

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