資源簡介

“臥 鉤”教案
一、教學目標：
知識與技能：學會臥鉤的正確書寫方法，注意腕力的提高，并通過字形結(jié)構(gòu)的分析，進一步提高學生分析問題的能力，使學生在書寫時能將二者統(tǒng)一起來。
過程與方法：以教師引導示范為主線，以自我體驗、小組交流、因材施教、實踐創(chuàng)作為手段，以掌握臥鉤的書寫方法與規(guī)律為目的，提高學生寫好字的實效。
情感態(tài)度與價值觀：讓學生在寫字過程中感受文字的筆畫與結(jié)構(gòu)形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。
二、教學重點和難點
教學重點：培養(yǎng)學生的自學能力，掌握臥鉤的弧度及書寫方法。
教學難點：通過臥鉤的寫法，在運筆過程中能有意識地進行腕部力量的鍛煉。
三、教學手段：
教學課件、書寫用具
四、教學過程：
（一）、課前交流：
1、每日一聽——歐陽詢臥碑三日的故事。
2、師問：說說你感受到歐陽詢學書法有著什么樣的心？（細心、專心、恒心……）
3、師總結(jié)：是啊，寫字要用“心”，做人做事更是如此。老師在這里把你們分成三組，分別是一號細心組、二號專心組、三號恒心組，請所有小組都帶上一顆熱愛書法的“心”，端正坐姿，跟著老師坐上“心”字號大船，一起去書法的天地遨游一番，好不好？
生：（興趣濃厚）好！
4、宣布上課
（二）、激取導入：
1、投影出示索靖等名家作品，老師與學生共同欣賞，細心品味書法帶來的美感。
A: （投影出示）故事中大書法家索靖的代表作《月儀貼》，這幅章草作品結(jié)體態(tài)勢沉穩(wěn)、峻峭，用筆厚重謹嚴，張懷瑾《書斷》將索靖書法列入神品。
B：（投影出示）王羲之《蘭亭集序》原書二十八行，共有三百二十四字。凡是相同的字，寫法各不相同。其中有二十個“之”字更是變化多端，無一雷同。是王羲之書法中最好的珍品，被譽為“天下第一行書。
C：（投影出示）王獻之《中秋帖》行草，共二十二字，神采如新，片羽吉光，世所罕見。清朝乾隆皇帝將它收入《三希帖》，視為“國寶”。
D：（投影出示）歐陽詢《九成宮醴泉銘碑》，師問：你知道這是什么書體嗎？生：楷書
師：歐陽詢不僅學習索靖、二王，還能博覽古今，書則八體皆能，他的書法成就以楷書為最，筆力險勁，結(jié)構(gòu)獨異，后人稱為“歐體”。
師總結(jié)：我們小學生以寫規(guī)范楷書字為主，今后再逐漸學習行楷書以及各種字體。
2、（投影出示）學生作品，小組討論欣賞完同學的作品，你們有什么感受？
生：（專注而驚訝）太美了！
生：我什么時候能把字寫得這么漂亮！
生：以后我要認真上好每一節(jié)書法課……
師總結(jié)：聽完你們的感受，老師知道你們一定能專心上好書法課，細心去觀察讀帖，并且能在課后帶著一顆恒心不斷練習，相信你們都會成功的！
3、師：沉浸在書法天地中覺得時間過得真快，你看月亮都升起來了，你覺得它像什么筆畫？
生：像臥鉤。
師：是的，臥鉤一般用在書法的第二筆，所以也叫“心”鉤，今天我們就重點學習“臥鉤”的寫法。（板書——學習“臥鉤”）
（三）、學習“臥鉤”：
1 、彎彎的月牙像臥鉤，你覺得他們和什么形狀關(guān)系密切？（投影出示各種形狀請學生選擇）。
生：圓形。
師（及時鼓勵總結(jié)）觀察得非常仔細，請你端正坐姿，拿起毛筆，（檢查一下握筆姿勢，做到指實掌虛，）放松你的手腕，跟著老師一起空中打圈，做一下手腕操。打打圈，毛筆輕輕落到紙上，畫出弧線。
生：跟隨“月亮船”的音樂做手腕操。
師示范：（看好大屏幕）手腕打圈，毛筆從空中落到紙上，由輕到重，畫出月牙形！
生：（感興趣）趕緊試一試。
2、師示范：（語氣神秘）老師要給你們變個魔術(shù)（月牙形加個鉤），變成了什么？
生：臥鉤
師：回憶剛剛我們用什么動作寫出了臥鉤！
生：小組討論并回答。
①手腕打圈②由輕到重③筆鋒站正④穩(wěn)穩(wěn)出鉤……
3師總結(jié)：古人說下筆意在先，只有熟知每個筆畫特點才能把字寫好，關(guān)于臥鉤，老師總結(jié)了一個簡單的口訣（投影出示）——露鋒起筆、由輕到重、站正筆鋒、穩(wěn)穩(wěn)出鉤。（一氣呵成）
生：對照口訣，邊讀變用手書空一下。
(寫完)師問：臥鉤行筆特點你感受到了嗎？再次書空，感受臥鉤行筆輕重的弧線美。
3、示范：讓老師先來展現(xiàn)臥鉤的弧線美，你們記住口訣（可以念出來），專心致志地跟老師一起書空！
師：請你把對臥鉤弧線美的感受展現(xiàn)到你的作業(yè)紙上！
生：練習，
A：手腕打圈，沿弧線按口訣書寫兩個臥鉤，感受臥鉤的弧線美和筆畫的輕重變化產(chǎn)生線條粗細變化的美。然后自己再寫一個。（提醒坐姿）
展示評析，根據(jù)口訣評析。
B：找找自己的優(yōu)點和不足再寫一個！
4、展示評析：我看到了一可以得優(yōu)的臥鉤！你能用口訣說一說他寫的臥鉤的弧線之美嗎？
生：露鋒起筆，由輕到重，在出鉤出站正筆鋒，能穩(wěn)穩(wěn)出鉤！
（四）、學習帶臥鉤的字
“心”字的教學，體會筆畫呼應(yīng)之美
1、師激勵：同學們把臥鉤美展現(xiàn)得這么棒，星星排成斜線看著我們美麗的臥鉤來為我們鼓掌了！
（投影出示三顆星星圍繞臥鉤）你看，這像個什么字？生：心字！
2、師：中國的漢字最早是象形字，想知道我們的祖先是怎么寫“心”字的嗎？
（投影出示）“心”字演變。甲骨文的“心”就像人的心臟的輪廓。
生：（興趣濃厚）專心欣賞。
師：心臟里面血脈相連，就如我們的“心”字，每個筆畫都相互呼應(yīng)的美。老師總結(jié)了“心”字口訣——三點成斜線，筆斷意要連。
3、示范：請看老師在黑板上用毛筆展現(xiàn)“心”字的美，同學們專心跟隨老師書空，體會筆畫呼應(yīng)之美。（寫時要求點畫要有生氣，盡管楷書的筆畫是相互分離的，但在點畫的書寫時要能夠做到筆斷意連。左點和臥鉤要斷筆，上面兩點要呼應(yīng)，整個字應(yīng)該是一氣呵成。）
4、學生練習：趕緊把這種呼應(yīng)之美展現(xiàn)出來！（根據(jù)口訣展示評析）
7、展示：
“思”字教學——體驗結(jié)構(gòu)穩(wěn)健之美：
練習書法不僅要用“心”，還要勤于思考，請看大屏幕！（出示：“思”和托舉圖片）
（1）、 觀察字形特點
1、師：請各小組認真思考，兩張圖片都是呈現(xiàn)什么形狀？
生：穩(wěn)穩(wěn)的梯形。
師：書法除了筆畫上要有質(zhì)感,在結(jié)構(gòu)上也要穩(wěn)健,“思”字必須講究字形的梯形結(jié)構(gòu)。
2、大家看心字底中間的點跟獨體字相比，發(fā)生了怎樣的變化（演示課件）：看來中間的點確實值得贊賞！當上面沒有字的時候他就主動往上挪！當上面有其他部分的時候他就主動把位置讓出來！
3、師：把你們用心觀察出的“思”字的特點在紙上展現(xiàn)出來。
生：練習（小組互評，可以說說優(yōu)點，也可以提一些建議）。
4、師總結(jié)：老師與大家共同分享一首兒歌，我們一起來欣賞。
字中有了心字底，稍稍右移莫忘記。
心上部件可微調(diào)，下邊緣線左宜低。
要得形緊神也聚，臥鉤出鋒向字心。
4、學生根據(jù)口訣自主練習“思”：讓我們把這種托舉之美展現(xiàn)出來！老師寫你們干什么？
（五）、靜心練字：
1、下面把今天所學的字靜下心練一練！練完后在作品紙上美美地寫上自己最得意的作品！
2、展示評析。（根據(jù)本節(jié)課所學口訣評析）
3、師總結(jié)：今天我們一起用“心”去感受了臥鉤的弧線美，“心”字筆畫的呼應(yīng)之美以及“思”字的穩(wěn)健之美，希望今后能更加用“心”練字，練字也是練“心”，把心里練明白了，字也就好了！

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