資源簡介

豎彎鉤
教學目標：
1、指導學生掌握豎彎鉤的書寫要領。教會孩子將筆畫寫活寫美，最終達到能夠在各種字的組合中靈活的把握豎彎鉤
2、了解豎彎鉤的演變史，讓學生感受豎彎鉤用在不同的字里會有不同的變化。學寫“也”“巳”“元”字，
3、通過教師的引導、示范、指導，提高學生的觀察能力，審美能力。
4、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。
教學重點：
認識豎彎鉤的形態，掌握其書寫要領，啟發學生如何靈活運用這個筆畫。
教學難點：
掌握豎彎鉤的書寫要領。
教學過程：
一、戲墨激趣，引出課題
1、師生一起畫一畫，玩一玩。
師生問好!
導入語：同學們，今天的書法課讓我們一起先來玩個游戲吧。拿起毛筆。
（1）師生一起寫、畫，感受豎彎鉤的象形
看，雞媽媽下蛋了。一個、兩個跟著老師一起畫一畫吧，越來越多，小朋友們看。你能從雞蛋中發現有類似這樣的線條嗎？
生：有
師：好，線條變變變，看，像書法中的什么筆畫？生：豎彎鉤
師：對，今天我們就學習楷書豎彎鉤的寫法（板書）
想想看豎彎鉤還像什么？
生：……
師：你們的想象力真豐富，看，這個鉤像不像秤鉤？這是什么？
生：龍舟和鵝
師：像不像這個豎彎鉤 生：像
師：豎彎鉤的各個部分分別像鵝的什么部位？
生：豎像鵝脖子，橫像鵝身體，鉤像鵝的尾巴
（2）體會線條與書法的關系
師：沒錯！看，我國古代書法理論家衛夫人說書法“每為一字，各象其形”，書法家歐陽詢也認為書法是“取萬類之象”。其實我國文字本身的創造，就是古人以直觀把握事物外形同時滲透主體認知的結果，是中國人審美心態的體現，而書法和中國水墨畫一樣，用最純樸的黑白兩色表達清寂而灑脫，悠遠而淡然的心態。
二、初步嘗試，習得新知（學寫“也”字的豎彎鉤）
那么你覺得如何才能寫好這一頗具姿態的豎彎鉤呢？
生：豎短一點橫長一點……
1、看師示范的視頻，學寫豎彎鉤
（1）看示范視頻。
我們一起來看看（看視頻）同學們邊看邊書空。注意認真觀察，第一遍觀看注意觀察筆畫的形態，是否像我們剛才所說的；
再看一次，邊看邊書空，這一次注意筆畫的用筆方法，起、行、收的動作；
（2）再看視頻，規范書寫方法，學生逐條總結出書寫要領
師：看仔細了嗎？誰來說說起筆是如何的？
看第一個步驟的視頻，一起讀出這一步的書寫要領；
誰知道行筆是如何的？看第二個步驟的視頻，你真棒！讓我們讀出寫好這一步的秘訣——行筆圓轉向右行，筆力逐漸加重；
那么收筆呢？看第三個步驟的視頻，讀出這一步的書寫要領——頓筆回鋒向上出鉤
（3）生書寫
現在請你來寫一寫這個富有美感的豎彎鉤吧，寫兩個。
2、教師講評（兩個）
我們看這個小朋友寫的怎么樣。你可以夸夸他也可以給他提提意見。
3、生再寫一個
三、觀察比較，探索實踐（學寫帶豎彎鉤的字）
一）、學寫“也”字
1、發現三個豎彎鉤的不同
現在我們有一個任務——給剛剛練習的筆畫找家，把它送回字里，你們知道它出自哪個字嗎？
請出自己抽屜里的神秘嘉賓吧。是哪個字？（“也”字。）（ppt）
師：為什么不是兩外兩個字？
生：因為也字的豎彎鉤是長的……
師：對，具體有那些不同呢？
生：粗細不同，長短不同
師：對，那你通過這幅圖能看出他們什么不同嗎？
生：弧度不同
師：對！
師：沒錯，這點我們也可以通過豎的部分和橫向部分的角度看出來。
師：我們在臨帖過程中每個字、每一筆都可以通過這幾個方面去觀察，比對。
2、看也字的演變視頻
師：你知道這三個字出自什么碑嗎？
生：《多寶塔碑》
師：對！同學們知道嗎，《多寶塔碑》中的豎彎鉤可是頗有淵源呢。我們來看，（播放演變視頻）原來隨著時代的變遷豎彎鉤經歷了這么多的演變，難怪這么美。那怎么才能寫好這個也字呢？請大家認真讀帖。
3、學寫也字
1）生讀帖說也字的寫法
學生讀帖。反饋學生讀帖后的想法：誰來說說你的想法？
（學生回答后老師講解，或是學生回答的過程中老師進行補充完善）“也”字的豎彎鉤要寫扁一點，是整個字中的主筆，是最長最舒展的一筆，它需要多多的空間展現自己優美的身姿，所以我們在寫第一筆的時候起筆要靠左哦，第一筆的橫稍長，左粗右細，斜向右上方，折筆的豎畫向左下方行筆，筆畫較粗而且短，中間的豎畫很調皮稍向右彎腰，主筆豎彎鉤的豎和另外兩個豎畫排排隊，距離差不多，稍向左偏，圓轉向右行筆，邊走邊按向上方出鉤。
2）老師范寫
看老師寫一寫。同學們拿筆書空。師示范寫“也”字。
3）學生初寫1個
你們也來寫一個吧。生書寫
4）教師點評。（點評兩個）
對照字帖，說說看他寫得好不好，哪里寫得好夸夸他，寫的不好的地方幫幫他。
教師強調圓轉的地方，寫的好的用紅筆圈出來表揚。
5）學生再寫2個
寫好的同學和同桌對照字帖相互評一評。
二）學寫“巳”和“元”
那么另外兩個字你認識嗎？分別是什么字？小組討論怎么寫。
（3）討論寫法
如何寫好“巳”和“元”呢，請大家分組討論，之后老師選代表上臺和大家分享。
第一組的誰來說說。怎么寫好“巳”字。分析的真不錯。還有哪組的愿意上來分享“元”怎樣寫？好，請你。你們觀察的真仔細，很會讀貼。
（4）學生獨立書寫
寫兩個。
（5）生生互評
先寫好的同學自己對照字帖查找優缺點也可以和同桌相互評一評。
四、總結所學，拓展育德
同學們今天我們都學了什么內容？生：豎彎鉤的寫法。
師：對！而且我們發現豎彎鉤出現在不同的字里形態不同，學會了靈活書寫。知道嗎，今天我們學習的鉤還叫“浮鵝鉤”哦，因為書圣王羲之非常喜歡鵝，他覺得豎彎鉤就像一只浮在水面上的大白鵝，所以稱它為“浮鵝鉤”。
另外，王羲之認為執筆時食指要像鵝頭那樣昂揚微曲，運筆時則要像鵝掌撥水，方能使精神貫注於筆端。他從鵝的體態、行走、游泳等姿勢中，領悟到書法執筆、運筆的奧妙，希望同學們也能像王羲之一樣，做一個善于觀察，善于思考，勤于實踐的人。

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