資源簡介

第三課 正確的書寫姿勢
1.知識與能力：
　　學生初步認識筆墨紙硯；學生學會書寫的正確坐姿；學生學會并掌握正確執筆方法，學會正確使用與護理毛筆的能力。
2.過程與方法：
　　教學過程中教師在交互式電子白板中通過故事導入、視頻演示，引導學生參與到課堂中來；學生通過自主學習、小組合作來探究新知；教師通過多媒體創設情境，學法引導點撥，使學生學會掌握毛筆的正確執筆。
3.情感態度與價值觀：
　　學生通過學習，為我中華藝術瑰寶而自豪，從而珍視中華優秀傳統文化，產生努力克服困難學好書法的心。
1、 教學重難點
重點：坐姿和執筆方法。
難點：學會五指執筆法。
2、 教具準備
書寫工具、多媒體坐姿執筆圖。
4、學生評價設計：
　　生生互評：指出彼此寫字姿勢和執筆上的不足。
　　教師點撥：可以通過理論指導和教學示范引導學生掌握正確用筆方法。
五、教學準備：
1.PPT
2.書寫用品等
六、課時：1課時
七、教學過程
（1） 故事引入：
　 1、課件出示毛筆圖片，孩子們你們認識它嗎？平時在哪里看到過它？說一說它與我們平時用的筆有什么不同？
2、關于毛筆的來歷還有一個小故事呢！傳說呀，在我國兩千多年前的戰國時期， 秦國有一位大將軍叫蒙恬[méng tián] 。一天，蒙恬打獵時看見受傷兔子的尾巴在地上拖出的血跡，心中來了靈感。他剪下兔尾巴上的毛，將它插在竹管里，試著用它來寫字。后來，他又發現，把這樣的筆放到堿性的石灰水中浸泡，去掉兔毛上的油脂，兔毛就會變得更加柔順，寫起字來非常流暢。相傳，這就是毛筆的來歷。其實，早在蒙恬之前就有毛筆存在了。
（二）引入課題：
今天我們就和毛筆來一次親密的接觸，這節課，我們主要學習毛筆的書寫姿勢，掌握毛筆的執筆方法。（板書課題：正確的書寫姿勢）
（三）認識毛筆：
（1）老師出示毛筆，介紹毛筆結構。我們把毛筆分為四個部分，就是筆桿、筆根、筆肚、筆尖。毛筆的種類很多，一般我們把它分為硬毫、軟毫和兼毫三種，對于我們學生來說，兼毫軟硬適中最適合使用。
（2）視頻展示毛筆的結構。
（3）小組互動，小組內同學互相說一說，指一指。
（四）教授新課
1、引入：認識了毛筆，我們就要開始學習如何使用毛筆了。學習寫好毛筆字，首先要有一個正確的姿勢。（板書課題：寫字姿勢）
2、教師用媒體出示坐姿圖，讓學生觀察，老師和同學一起總結坐姿。
坐姿要求：頭要擺正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，兩腳放平。
學生學習坐姿，老師巡視，糾正坐姿。
　　3、媒體出示，和同學們一起總結要領：頭正，身直，臂開，足安。
　　來，小組內互相比一比，看看誰的坐姿最準確。
4、我們班的同學表現真棒，很快就掌握了正確的姿勢！光做到這點可還不夠哦，我們還要掌握正確的執筆。（板書：正確執筆）　
5、媒體出示圖片，如何正確執筆。
　　　（1）自然伸出手掌，大拇指向上
　　?。?）將無名指和小指稍加彎曲，手掌要平
?。?）將毛筆放在中指和無名指之間
　（4）大拇指按在是指與食指之間，向上為佳
?。?）小組內互相練習
?。?）請學生上臺演示
　　6、我們握筆的這種方法叫“五指執筆法”，媒體出示圖片，概括五字決。
　?、侔矗捍竽粗傅牡谝还澲付蔷o貼筆桿。力量的方向是由內向外。
②壓：食指的第一節關節往里彎壓住筆桿，與大拇指相對夾持著筆桿，力量的方向由外向內。
③勾：中指緊挨著食指緊緊勾住筆桿。
④頂：無名指指甲根部緊貼筆桿內側，向外抵住筆管。力量的方向是由右內稍向左外推出。
⑤抵：小指緊貼無名指，幫上一點勁。
提醒學生：手指要實實在在地握住筆管，掌心中空，掌要豎起來，手腕要平，筆桿要直。即“指實掌虛”，“腕平筆直”之態。
小組內學生練習，教師巡視，糾正不足。
7、大家拿筆拿了這么久了，有沒有覺得累？（累），因為我們的手臂一直是懸著的，這種方法叫懸肘，我們休息一下，把筆放下，看看視頻。
媒體出示視頻與圖片。我們換一種方法，大家就感覺到輕松很多了。頭正，身直，臂開，足安，左手伏案，腳放平與肩同寬——枕腕與懸腕。
（五）鞏固練習
學生用清水做墨，用本節課所掌握的執筆方法在水寫字帖上畫線畫圈練習，老師巡視，糾正一些毛病。
（六）總結升華。
　　今天，我們一起與毛筆進行了一次親密的接觸，學會了用毛筆書寫的正確姿勢與執筆方法。漢字是傳承中國歷史與中華文化的載體，書法是我們中華民族的瑰寶，作為一個中國人，我們一定要寫好中國字，作為一個中國人，我們一定會寫好中國字！孩子們有沒有信心？來，一起讀：中國人，寫好中國字！我是中國人，我要寫好中國字，我是中國人，我會寫好中國字！
（七）布置作業：課后練習正確的坐姿與執筆。

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