資源簡介

《文房四寶》教學設計
教學目標：
1.讓學生知道文房四寶指的是書房里哪四樣文具；
2.讓學生了解文房四寶以外的一些書法的輔助工具；
3.激發、培養學生對中華傳統文化——書法的興趣；
教學過程：
一、導入新課
1.老師介紹自己是書法愛好者，并展示老師部分書法作品圖片，初步激發學生對書法的喜愛。
過渡：在咱們農村能見到拿毛筆寫字的，感覺都是男同志，似乎書法與女子無緣，是不是這樣的呢？
2.觀看當代已故著名女書法家蕭嫻揮毫視頻。
3.同學們看了老師的部分書法作品，也領略了大書法家蕭嫻揮毫的視頻，可能大家會覺得蕭嫻她老人家寫的不咋樣，其實書法作為中華傳統文化的代表，是很高深的，現在我們同學還欣賞不了，也還正常。其實，她書法的那種雄渾氣魄和力鼎萬鈞的線條讓老師我無比地崇拜。不管是誰，要完成一幅書法作品必須要哪些東西呢？導入新課。
4.板書課題：文房四寶
5.同學們看一下課本，知道文房四寶是哪四樣東西嗎？指名回答，并板書：筆 墨 紙 硯
二、具體介紹了解文房四寶
1.筆 這里的筆指的是毛筆。
（1）實物展示不同型號、形狀的毛筆，簡介現在毛筆的特性，知道浙江湖州的湖筆、安徽的宣城的宣筆都是名筆（提到宣筆以增加對家鄉的自豪感）。
（2）初步了解和現代毛筆有些不同的另類毛筆——雞距筆
（3） 具體如何挑選毛筆，我們將在本冊教材的第二課具體介紹。
2.墨
（1）固體的墨——墨錠，實物展示，咱們安徽宣城的徽墨是聞名中外的文房四寶之一。
（2）液體的墨——墨汁，實物展示紅星墨液和一得閣墨汁，講解這兩種墨汁的區別，并初步介紹墨汁好壞的差別。
3.硯
（1）硯臺實物展示，了解廣東的端硯，咱們安徽的歙硯，山西的澄泥硯都是名硯；
（2）介紹硯臺的作用；用墨錠在硯臺上進行磨墨實踐，通過磨墨需要時間，體會到墨汁是為了便捷而產生的。
（3）通過磨墨實踐之后，再回頭來介紹墨錠和墨汁的異同。
（4）由于墨汁的產生，硯臺的作用有弱化的趨勢，如果我們用墨汁，也就可以不使用硯臺，把墨汁倒在小碟子里也行，所以，慢慢地，許多硯臺變成了收藏品，并展示收藏硯臺的圖片。
4.紙 這里的紙指的是宣紙，為啥叫“宣紙”呢？（因產于安徽宣城地區而得名），簡介宣紙的特性，并實物展示不同的宣紙。
（1）生宣 吸水性強，墨汁在紙上容易洇化；書寫時比較難掌控，一般適合寫大字，墨色變化豐富；在生宣上書寫的書法作品圖片，觀看墨色變化。
（2）熟宣 吸水性弱，墨汁在紙上不會洇；一般適合寫小楷等小字；展示老師在熟宣上寫的小楷作品，并用毛筆蘸墨水在熟宣上嘗試書寫效果。
（3）半生半熟宣 有吸水性，它的性能介于生宣和熟宣之間，適用范圍較廣，適宜寫中等型號、以及偏大些的字。蘸墨在紙上嘗試。
（4）小結如何選擇宣紙。
5.同學們對剛才所講的文房四寶進行小結，并通過總結文房四寶中每樣咱們安徽都有名品，以增強我們身為安徽人的自豪感。
三、文房四寶以外的書法輔助用品
1.筆架——出示懸掛式木筆掛和瓷筆架，簡介兩者使用的區別。
2.筆筒——出示實物，介紹其作用。
3.筆洗——實物展示，講解其作用。
4.鎮紙——實物展示，講解其作用。
5.毛氈——實物展示，講解其作用。
6.印章（篆刻）——實物和圖片展示，講解其作用。
7.印泥——實物展示，講解書畫印泥和辦公印泥的區別。
四、總結、拓展延伸
1.總結本課所學內容。
2.拓展延伸，激發學生對書法的喜愛情感。
板書設計： 文房四寶
筆 墨 紙 硯

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