資源簡(jiǎn)介

學(xué)習(xí)與運(yùn)用（二）
——書(shū)寫(xiě)“報(bào)頭”
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.自主搜集“報(bào)頭”資料，學(xué)習(xí)“報(bào)頭”知識(shí)；
2.了解漢字字體演變過(guò)程，領(lǐng)會(huì)“報(bào)頭”的書(shū)法藝術(shù)；
3.掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆姿勢(shì)，臨摹校報(bào) “生長(zhǎng)”顏體字，爭(zhēng)當(dāng)最美校報(bào)報(bào)頭。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆姿勢(shì)，臨摹、書(shū)寫(xiě)校報(bào) “生長(zhǎng)”顏體字。
【教學(xué)設(shè)備】
多媒體設(shè)備
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
一、微課先學(xué)，展示學(xué)習(xí)收獲
1.展示微課學(xué)習(xí)照片、空間討論區(qū)、作業(yè)。
（出示微課檢測(cè)作業(yè)）

2.學(xué)生代表說(shuō)學(xué)習(xí)微課收獲。
3.“報(bào)”字有很多種寫(xiě)法，學(xué)生了解“報(bào)”字的字體演。
（出示）






二、匯報(bào)展示，了解報(bào)頭知識(shí)
（一）初識(shí)報(bào)頭
1.老師平時(shí)有讀報(bào)的習(xí)慣，每次都會(huì)迫不及待地打開(kāi)來(lái)看看報(bào)紙中的精彩內(nèi)容，其實(shí)，報(bào)紙的這里也很有意思。（圈畫(huà)出報(bào)頭）
（出示）
2.這些在報(bào)紙第一版上端的文字叫“報(bào)頭”。書(shū)寫(xiě)“報(bào)頭”也是很有講究的。今天，我們就走進(jìn)報(bào)頭中的書(shū)法世界，感受“報(bào)頭”的書(shū)法魅力。
課前，我們圍繞“報(bào)頭”提出了這些問(wèn)題——
（出示）思維導(dǎo)圖
（二）主題探究
1.主題一：報(bào)頭是什么？
第一小組匯報(bào)：
（出示）
2.主題二：報(bào)頭如何而來(lái)？
第二小組匯報(bào)：
（出示）

大家看《參考消息》的報(bào)頭，你們猜這是誰(shuí)寫(xiě)的？（拉大“魯迅手稿”）這個(gè)報(bào)頭出自我國(guó)著名的文學(xué)家魯迅之手，但是，這四個(gè)字不是魯迅先生親筆題下的，而是從魯迅的手稿中精選出，編輯加工而成的。還有，《團(tuán)結(jié)報(bào)》、《新民晚報(bào)》的報(bào)頭也都選自孫中山的書(shū)法作品。
3.主題三：報(bào)頭小故事
第三小組匯報(bào)：我們?cè)谒鸭Y料時(shí)，看到這樣一個(gè)小故事——
（出示）

4.主題四：報(bào)紙的歷程
第四小組匯報(bào)：
（1）我們對(duì)報(bào)紙的發(fā)展過(guò)程做了了解，大家看這幅“古代報(bào)紙的發(fā)展線索”圖：
（出示）

（2）了解資料后，我們知道唐代《開(kāi)元雜報(bào)》被新聞史家們認(rèn)為這是我國(guó)第一份報(bào)紙。

（3）欣賞著名報(bào)頭
（出示）

三、學(xué)生活動(dòng)，報(bào)頭知識(shí)一點(diǎn)通
借助希沃白板中“課堂互動(dòng)”功能，學(xué)生以小組為單位，在大屏上進(jìn)行課堂活動(dòng)。
（出示）

四、嘗試練習(xí)，學(xué)寫(xiě)校報(bào)報(bào)頭
（一）校報(bào)征集報(bào)頭，激發(fā)書(shū)寫(xiě)動(dòng)力
1.我們學(xué)校的校報(bào)就是學(xué)校的門(mén)面，令人賞心悅目的報(bào)頭，一定給人好的印象！
（出示征稿函）






2.欣賞校報(bào)報(bào)頭“生長(zhǎng)”的不同字體
我們校報(bào)的報(bào)頭是“生長(zhǎng)”，下面我們就試著來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“生長(zhǎng)”這兩個(gè)字，我們來(lái)看看它們的不同字體：












3.欣賞優(yōu)秀校報(bào)報(bào)頭作品。






（二）展示顏體“生長(zhǎng)”，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)
今天我們就一起來(lái)書(shū)寫(xiě)顏體“生長(zhǎng)”毛筆字。
1.歌謠引入，學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法
（1）學(xué)生代表帶同學(xué)學(xué)習(xí)“執(zhí)筆歌”，師生互動(dòng)。
（出示“執(zhí)筆歌”）







（2）小組內(nèi)互相指導(dǎo)。
2.動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)運(yùn)筆姿勢(shì)
（1）學(xué)生代表帶同學(xué)做“運(yùn)筆操”，師生互動(dòng)。
（2）小組內(nèi)互相指導(dǎo)。
3.觀察字體，學(xué)寫(xiě)報(bào)頭“生長(zhǎng)”
（1）觀察顏體“生長(zhǎng)”，小組交流：怎樣寫(xiě)好這兩個(gè)字？
（出示）
（2）師生討論，即時(shí)評(píng)價(jià)。
（3）小老師直播書(shū)寫(xiě)方法。
（4）用平板掃描二維碼（二維碼內(nèi)容：顏體“生長(zhǎng)”字樣、“生長(zhǎng)”的幾種字體），欣賞報(bào)頭的書(shū)法藝術(shù)，先自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)顏體“生長(zhǎng)”，再選擇喜歡的字體書(shū)寫(xiě)。







4.上傳作品，展示優(yōu)秀報(bào)頭
（1）學(xué)生將自己的作品拍照上傳到學(xué)習(xí)空間，師生共評(píng)。
（出示網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間內(nèi)容）


（2）展示優(yōu)秀作品貼于黑板上。
五、課后延伸，評(píng)選最美校報(bào)報(bào)頭
同學(xué)們，中國(guó)漢字的毛筆書(shū)法是一門(mén)優(yōu)美的藝術(shù)，生活中，我們多加練習(xí)毛筆字，一定會(huì)寫(xiě)出優(yōu)美的毛筆字來(lái)！
（出示）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
學(xué)寫(xiě)報(bào)頭
生長(zhǎng)（學(xué)生作品）

“魯迅手稿”在希沃白板中很小，學(xué)生代表在公布答案后拉大。

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