資源簡介

14課 邊學邊用 隸書橫畫起筆的方式
一、教學目標：
1. 掌握隸書長橫的起筆寫法特征；
2. 培養(yǎng)敏銳的觀察能力，熟悉“三”“王”字的結(jié)構(gòu)特征。
二、教學重點、難點：
1．起筆有方、有圓；
2．練習字“王”的結(jié)構(gòu)。
三、教學過程：
1. 探索發(fā)現(xiàn)階段
隸書的產(chǎn)生、發(fā)展，跨越了秦代到了漢朝，書體產(chǎn)生了“叛逆”，也可以說產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍、創(chuàng)新，特別是到了東漢，隸書的名碑不計其數(shù)，隸書也到了盡善盡美。隸書的最大創(chuàng)新，個性化的筆畫則是“蠶頭雁尾”，就是“波畫”，這種筆畫在秦代的隸書中是沒有的。波畫下行加上頓筆則演變成了捺畫，再斜直下行，將波畫進一步變形則成了戈鉤。
背拋鉤的寫法。如“風”字右側(cè)的背拋鉤，是戈鉤中的一種。收筆處不是向上翹起的，還有浮鵝鉤，如“也”字。
戈鉤、背拋鉤以及浮鵝鉤都是波畫派生出來的，只是根據(jù)字形特征變化了行筆的角度而已。
豎畫要短，僅此而已。在一般的單字中，如“十”字，豎畫的長度僅僅是長橫的三分之一。
① 復(fù)習舊知“三”，導(dǎo)入新課；
② 用比喻講述起筆的重要性；
③ 多媒體展示三種不同的“王”字，讓學生找出相同處和不同處；
④ 以問答引出書法史相關(guān)小知識，開拓學生眼界，增加課程趣味點。師：隸書起筆還有沒有其他造型？尖起筆可以嗎？為什么？
展示圖片：漢簡。
2．互動實踐與演繹階段
① 用多媒體展示臺示范與講解圓筆和方筆的具體寫法。
圓：藏鋒逆入、稍提圓轉(zhuǎn)
方：藏鋒頓筆，注意方向
② 播放書寫視頻，學生練習圓筆和方筆各4遍，請學員上臺書寫。
③ 觀察范字“王”，找出投影圖片展示的錯誤，并請學員上臺拼字。
不對稱關(guān)系：豎位置不居中、橫空白不一樣。
④ 播放老師示范書寫視頻。
⑤ 用今天所學的方圓起筆和不對稱關(guān)系來嘗試組織新字：平38、正。
3．深入書寫與討論評價階段
① 學生練習，老師巡視。
② 展示并評價，再次練習。
4．總結(jié)階段
① 課堂作業(yè)檢查。
② 教學小結(jié)。
③ 布置作業(yè)。

本次講課，開始講撇畫、左鉤以及其它。
1、關(guān)于隸書的“撇畫”。如“方”字。隸書撇畫與楷書明顯不同。楷書之撇由粗及細，撇端出鋒處大致是尖的。而隸書則是相反：由細而粗，撇端是圓的。具體寫法是：逆鋒起筆后，由輕而重帶弧勢向左下方行筆，最后回鋒向上方環(huán)轉(zhuǎn)收筆。意思是收筆處筆鋒向上轉(zhuǎn)180度小彎，而有的教科書則有另一種陳述，此略。
2、關(guān)于左向鉤。如“子”字的下筆，逆鋒起筆，順勢向下環(huán)弧行筆，由輕而重，鉤呈平展暗頓，然后出鋒收筆。奇怪的是，隸書左鉤與撇畫可通用，書家可以隨心所欲的選擇。如上“子”字，既可平展出鋒，亦可在收筆處來個180度大回環(huán)。但此類字中，用出鋒收筆似乎更為舒展。
3、豎點。如“之”字上的兩點。寫法：逆鋒起筆、環(huán)轉(zhuǎn)頓筆、用力向下或向左出鋒。注意：一個字中出現(xiàn)兩個豎點，則應(yīng)變化角度。除前述“之”字外，還有“心”字也是如此。
4、挑點，如“心”字左點。逆鋒環(huán)轉(zhuǎn)，由下而上，迅速挑出。
5、撇點，如“寅”字左下側(cè)點。逆鋒起筆，環(huán)轉(zhuǎn)以后向左下側(cè)用力撇出。
6、捺點，如“光”字以及“平”字的腰點，逆鋒起筆，頓筆調(diào)鋒，然后依靠腕力向右出鋒。
7、圓折，如“且”字的右側(cè)肩部。寫法是：逆鋒起筆，中鋒行筆，折時提筆回鋒，然后中鋒直下。取勢外包，線條呈圓渾之感。
8、弧折，如“女”字的左下行畫。線條呈環(huán)弧狀，略同圓折，但折筆之時提筆暗轉(zhuǎn)，然后由輕及重向左下環(huán)弧回鋒收筆，要求一氣呵成。
9、方折，如“同”字。橫豎相連，到折處，順勢連筆（筆不離紙）逆鋒向上，然后中鋒下行。如“同”字等。方折下行之豎往往呈“內(nèi)擫“之狀，由于線條中間微曲，給人以方折剛勁之態(tài)。

分享：子曰：學而時習之，不亦說乎？在講解新的內(nèi)容之前，我們先將上一次的內(nèi)容復(fù)習一下。

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