資源簡介

長伸下橫，降低重心
教材分析
本課是以重心平穩為中心的課。一個字的重心平穩，就是在進行這個字的書寫之前，一定要先找到字的中心，然后根據這個中心，進行筆畫和結構的安排，這樣的布局才會是最合理的。本課主要針對長伸下橫，降低重心的結構規律進行編排。
教材導語，實際是為教師執教過程進行簡單的指引和過渡。教材的內容，，包括本課導語、圖片欣賞、范字賞析與練習、對比與欣賞四大部分。
教材一開始就對本課內容作了簡單陳述，使字形平穩的方法有很多，例如將下橫伸長，以降低字的重心。重心低則字易穩，重心高則字難穩。下方展示了美麗的祈年殿，以圖為例，講解了祈年殿的外形特征-----上小下大，基座寬闊，穩如泰山，直觀形象地將“長伸下橫，降低重心”這一主題內容進行了剖析。
接下來是三個范字“五”“正”“里”的賞析，碑貼原字與編者仿寫示范對照呈現，簡練的文字直截了當地介紹了每個范字的形態特點，長伸下橫，降低重心，突出了本課的學習重點，其長伸下橫的橫畫形態的書寫控制是本課難點。
最后一部分，，以“五”字為例，展示了歐，、柳、趙三位楷書大家的書寫風格，讓學生了解長伸下橫，降低重心在歐體、柳體、趙體中的不同形態，在比例上大體相同，只有個別筆畫上有細微的變化。與顏體相較，顏體略飽滿、渾厚些，歐體、柳體、趙體略顯瘦點，所占面積大體相似，由此拓展學生對不同書體風格的了解。
本課主旨是通過引導學生欣賞，發現長伸下橫降低重心的規律。通過三個范字的臨寫，初步掌握這一規律。在整個教學過程中，學生的觀察能力、欣賞能力、表述能力應該得到培養，而臨摹過程中，書寫技能也應該有所提高。相對而言，發現長伸下橫，降低重心的結構規律不難，如何將長橫的形態寫美是學習難點之一，需要教師進行更多的引導與提示。
教學目標
1.引導學生通過對范字的欣賞，發現我，長伸下橫，降低重心的結構規律。
2.學生掌握長伸下橫，降低重心相關字的寫法要領，能把范字書寫端正、美觀，養成良好的寫字習慣。
3.指導學生細致觀察，專注書寫，培養學生良好的書寫習慣。
4.在臨寫和賞析中使學生感悟長伸下橫，降低重心的特點，激發學生熱愛書寫，熱愛書法文化。
教學重難點
重點：介紹了每個范字的形態特點，長伸下橫，降低重心，突出了本課的學習重點。
難點：長伸下橫的橫畫形態的書寫控制，如何把橫畫寫美是本課難點。
教學準備：筆墨紙硯，微課、課件。
教學時間：一課時。
教學過程
課前欣賞一些書法作品，感受書法的魅力，這些書法的魅力關鍵在結構掌握很漂亮，說到結構不得不提一提我們的古代建筑。
導入：
1.出示古建筑圖片，讓學生欣賞。?
師：雄偉的天安門，美麗的祈年殿，同學們看看這些中國特色古建筑有什么外形特征？給你一種什么感受？說一說。（師生交流，左右對稱上小下大，基座寬闊，穩如泰山）??
2.中國漢字我們的建筑也有許多相似的地方。??
3.揭示課題。（板書：長伸下橫，降低重心）?
（1）先讓學生自己說這個口訣是什么意思呢？
（2）出示《顏勤禮碑》局部，找一找：顏真卿在寫哪些字時用到了這個秘訣？（生：五、直、正、里......）
?二、學習“五”“正”“里”三個字的寫法。
1.出示范字“五”，學生觀察：?
（1）說說這個字的字形特點和筆畫特點。?
（2）說說這個字中長伸下橫，降低重心的安排及寫法。?
（3）“五”字中關鍵的筆順是什么？怎樣寫？（長橫）?
（4）觀看微課，看看老師是怎樣寫這個字的。
（5）老師?在希沃展示臺上范寫“五”字，邊寫邊強調難點。
（6）學生練習書寫三遍“五”，注意和字帖對比，爭取一個比一個寫得好。教師巡視指導。?
（7）使用希沃助手展示學生書寫練習，并評比一下。明確：橫畫平行，間距均勻上橫縮短，下橫長伸有彈性。?
2.?出示范字“正”，學生觀察并交流。?
（1）學生提醒大家書寫時注意事項。?
（2）讓學生自己試試，在作業紙上每個字再寫三個（頭正身直腳放平，一拳一尺記在心）?
（3）再次使用希沃助手進行作業展評。?
3.出示“里”字，學生分組討論合作學習。?
（1）請一名同學上臺來，和老師合作試著寫一寫。
（2）學生點評，然后全班學再在書法練習紙上練習寫一個“里”字，爭取比剛才有進步。
三、評評改改。?
1.其他學生同桌或小組交流，互幫互學，互相比較，向優秀的同學學習。?
2.在評議的基礎上，揚長避短，再寫一個。
四、拓展練習：
1.試著臨摹字帖《顏勤禮碑》中長伸下橫，降低重心的字“工、二、直、三”。
2.展示學生作品，學生進行評價，老師總結。
對比欣賞“五、正、里”的不同書法作品。
課堂小結。
? 書法之美，雖千姿百態，卻有法可循，今天我們學會了使字的結構達到重心平穩的方法------長伸下橫，降低重心，遇到此類漢字，在書寫的過程中稍注意長伸下橫，橫向右上傾斜中輕頓收筆，運筆富有彈性，且有力量，整個字自然就立起來了。相信同學們在平時的書寫中加強練習一定能運用好這一方法，使我們書寫的漢字美觀大方。

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