資源簡介

科目 7、懸針豎 年級 三年級上 執教
教學 目標 1、認知目標：初步掌握懸針豎起筆、行筆、收筆的運筆方法，感悟漢字點畫之美。 2、能力目標：借助米字格能基本準確地臨寫出范字“十”“耳”的結構。 3、情感目標：培養細心觀察的良好習慣。
教學 準備 課件、筆墨紙硯 教學課時 一課時
教 學 過 程
教學 時間 教學環節 教 師 活 動 學生活動 媒體 運用 設計意 圖
2分鐘 一、課前準備 檢查學生學習用具，安定情緒，為本節課的學習做鋪墊。 課前筆墨紙硯準備，做呼氣吸氣動作，端正“三姿” 播放古箏樂曲 習慣養成教育
3 二、興趣導入 1、上節課我們學習了垂露豎。 3、今天，老師要給大家介紹一位新朋友—懸針豎。板書課題：懸針豎 2、垂露豎書空 課件出示垂露豎運筆圖 導入新課
5 三、觀察體驗 嗨，我是大家的新朋友—懸針豎。我和垂露豎是好兄弟，你們看出我與垂露豎的不同了嗎?(圖片比較)對了，我的收筆處是尖的！有人說我像根針，有人說我像鋒利的寶劍，你們覺得我像什么呢? 1、學生觀察懸針數豎與垂露豎的不同之處，說說你的新朋友像什么呢？2、游戲：找找我在哪里？ 課件播放圖片 使學生初步了解懸針豎的形態特征
3 四、臨摹感悟 你們知道我是怎樣寫成的嗎？1、我的起筆、行筆與垂露豎是相同的，不過，收筆要慢慢地把筆提起來。同學們，快來試試吧！ 2、看明白了嗎？結合我們學過的垂露豎，試著寫一寫吧！ 學生觀察，說說不同點。 課件播放懸針豎寫法圖片 感悟懸針豎的寫法
10 五、探究學習 1、教師示范，邊示范邊講解要點：逆鋒起筆，中鋒行筆，邊行邊提筆，力送筆尖。2、學生嘗試練習，教師巡視，注意觀察搜集學生練習時普遍存在的問題。通過展示臺讓大家評一評優劣。 1、學生嘗試練習書空，3、學生練寫懸針豎 4、請1-2名同學上臺書寫 師演示臺演示書寫過程播放古箏樂曲 學生嘗試練習邊教邊學
10 六、發展提高 1、出示“十”和“耳”兩字，分析結構、筆畫組成。3、教師示范，學生觀察。(示范過程中需要強調筆畫的動作要領。)5、作品評價，形式多樣。(提示評價標準，注意筆畫位置和筆畫形態的精確度。) 2、觀察分析筆畫與米字格的對應關系以及筆畫間的比例關系。4、學生練習，老師巡視，個別指導。 師演示臺演示書寫過程播放古箏樂曲 嘗試練習， 層層遞進，寓教于樂
5 七、展示評價 1、選有代表性的作業上臺展示，學生評價 展示作業，互相說說、評一評 黑板展示學生作業 在展評中展示提高學生的自信心
3 八、賞析總結 1、其實，我在歐、柳、趙體中也有精彩的表現哦，你們看—2、小朋友們，書法是中國的傳統藝術，已經有幾千年的歷史了，我們還要付出更多的努力去學習，才會有所收獲。 對比欣賞 課件播放 對比欣賞，強化學生對顏體字懸針豎的認識
板書設計 7、懸針豎一、筆畫 二、例字 三、拓展

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