資源簡介

西泠印社版《書法練習指導》五年級下冊第2課
《集字臨摹練習（一）》教學設計

教材分析
《集字臨摹練習(一)》是五年級下冊第一單元的第二課，是一節書法綜合實踐課。本課板塊包括了“集字解讀、臨習指導、書寫要點、作品展示、課外拓展”五部分。 “集字解讀”是讓學生在對“實事求是”理解的基礎上，再進行學習書法。高清放大的拓本圖片，便于學生觀察字形的特點?！芭R習指導”意在讓學生掌握“實事求是”四個字形筆畫的書寫要領，訓練基本書寫技能?！皶鴮懸c”讓學生認識四個字在結構上各部分之間的要處理巧妙，寫出規范、端正、美觀的字?！白髌氛故尽币庠谧寣W生認識扇面和斗方，并能按照示范作品進行臨摹練習?！罢n外拓展”意在豐富學生的書法創作，提升學生對書法的興趣和欣賞水平。
通過集字臨摹練習，掌握書法創作的些基本方法，使學生既能得到技法的精準訓練，又能獲得成功的體驗。
【設計意圖】深入鉆研教材，熟練掌握教學內容，了解編者的編寫意圖，為上好這節課做好充分準備。
教學目標
1.初步了解書法創作的章法。 2.臨摹集字作品“實事求是”，要求寫得正確、端正、整潔，章法合理，布局完整。
3.感悟書法作品帶來的美感和書法創作帶來的成功體驗。
【設計意圖】《中小學書法教育指導綱要》指出，小學高年級毛筆書法教學，要使學生“借助習字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關系，逐步做到筆畫規范，結構勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。學習欣賞書法作品。了解條幅、斗方、楹聯等常見的書法作品幅式?！睋?，我制定了本節課的教學目標，力求目標明確，具有可操作性。
教學重點：參照范作，臨寫“實事求是”的書法作品。
教學難點：指導學生學習處理書法章法。
【設計意圖】掌握“實事求是”的書寫要領并運用于書法創作，這是本節課的教學重點。教學中要引導學生觀察分析字形，把握筆畫之間、部件之間的位置關系，并讓學生充分地臨習，學習書法作品創作。
教具準備：筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺、扇面及斗方作品紙張等。
教學流程：
一、創設情境，談話導入。
1.了解書法。
同學們，中國的漢字博大精深，中華的書法藝術源遠流長，古往今來涌現了很多成就卓著的書法家，流傳下許多經典書法作品。我們一同欣賞。（出示歷代書法家和作品，配樂簡介。）
定格毛澤東的“實事求是”書法作品，引出“實事求是”。
2.了解含義。
“實事求是”是什么意思呢？(播放微課，了解成語故事的意思。)
3.揭示課題，出示“實事求是”。（板貼毛筆課題）
【設計意圖】充分挖掘教材資源，創設情境，了解中國書法的博大精深和“實事求是”的出處，讓新授內容從優秀書法文化背景中走至學生面前，遵循認識規律，從整體到部分，教學設計新穎、自然、厚實、引人入勝。
二、授之以漁，學習新知。
（一）回顧并交流讀帖方法和臨寫步驟。
? 出示“三步臨寫法”，齊讀。
1讀帖觀察（一看整體字形 二看筆畫特點） 2先摹后臨 3校對調整
【設計意圖】學習毛筆書法必須臨帖，學生行之有效的臨帖才能使寫出的字筆畫規范，結構勻稱，端正美觀。教學中，先讓學生說說平時自己是怎樣臨帖的，再出示“三步臨寫法”及讀帖要訣。這樣授之以法，為學生的臨習指明了路徑,也使反饋評價有章可循，有的放矢。）
（二）分析“實事求是”筆畫特點，掌握書寫要領并臨寫。
（出示“實事求是”拓本）哪個字最難寫？
1.出示“實”字，學生讀帖觀察，同桌討論“實”字的筆畫特點和字形結構上的書寫要領。
2.指名說。引導學生從上中下三個部件的形態、大小、位置關系以及筆畫細節上分析“實”字的書寫要領。
相機出示“上中下結構，上寬下窄，橫向左伸，中間收緊，上中下中線對齊。”
3.師范寫，要求學生邊看邊聽，跟著書空。
4.學生臨寫“實”字。
⑴提醒“雙姿”，指導學生正確執筆，端正書寫姿勢。
⑵生在練習紙上摹一遍，臨一遍，配樂，師巡視指導。
5.反饋，展評。引導學生根據前面的“書寫要領”進行點評，指名說，師生共評。
6.生再次臨寫“實”，要求：對照范字，在上一次的基礎上進行比對調整，要做到一遍比一遍好。
【設計意圖】“實”字是繁體字，筆畫較多，相對比較難寫。教學時，從整體字形到筆畫特點引導學生觀察與分析，鼓勵學生同桌討論，交流觀察所得，師點撥引導，充分發揮教師范寫的示范引領作用。培養成良好的書寫習慣。鼓勵學生認真觀察，積極表達自己的審美感受，提高評價能力。）
（三）運用以上學習方法學習“事”“求”“是”。
分析，掌握書寫要領并臨寫。
1. 指導觀察，分析討論“事”“求”“是”筆畫特點和書寫要領。
“事”字是獨體字，主筆為豎鉤。第一橫決定字的寬度，橫之間間距均勻，豎鉤居中挺拔。
“求”字豎鉤偏左，右下點粗重。
“是”字上緊下松，上收下放。撇短捺長，捺是主筆，一波三折。
觀察并思考“實事求是”幾個字的大小和線條粗細有何變化。
（筆畫多的字線條略細，筆畫少的線條略粗。）
2教師展臺范寫，生觀察、書空、體會。
3生臨寫，配樂，師巡視指導。
4展評反饋，對于優秀的作業及時表揚肯定。
【設計意圖】 在充分指導“實”字書寫的基礎上，讓學生臨寫“事求是”三字，教師巡視指導，提醒學生進行比對調整，自我糾錯，再相機選擇優秀作業展在黑板上。這樣，整堂課學生的書法學習層層推進，有張有弛。）
3、認識章法，集字創作。
同學們寫得很認真，也美觀，接下來，我們進行作品創作。
1.師出示課前創作的作品（出示兩幅作品）
2.播放微課，了解書法章法的相關知識。
（微課內容：書法作品常用的幾種幅式及特點；本課中“實事求是”采用的是扇面和斗方；作品由正文、落款、印章三部分組成；落款的可以寫時間、內容出處、作者姓名；書寫順序和布白特點等。）
【設計意圖】一節課時間有限，要最大限度騰出時間讓學生練習創作。利用小微課的形式，簡介書法章法相關知識和注意事項，省時又直觀。）
3.集字創作。
? 分發事先準備好的宣紙，提醒創作作品時注意事項。
4.學生創作作品，教師巡視指導，重點檢查學生的字的大小，章法布白是否統一協調。
5.作品點評：
展示部分學生創作的書法作品。
??集體欣賞，學生互評，提高欣賞水平，教師在評價標準上適當做些引導。
6.教師出示自己的書法作品，提出希望。
【設計意圖】《中小學書法教育指導綱要》）要求，毛筆書法課教學，要使學生“學習欣賞書法作品。了解條幅、斗方、楹聯等常見的書法作品幅式?！?教學中，引導學生從幅式、書體形式、筆勢筆意，以及作者創作時的心境等方面欣賞《黃州寒食詩帖》，然后分別展出學生和老師自己的作品供大家欣賞，提高學生的審美素養，讓他們從小樹立正確的學習觀，懂得勤奮是學有所成的保證。
四、課后練習，鞏固成果
??1.小結：今天 集字臨摹創作了“實事求是”的書法作品。我們不僅學會了如何把字寫好，還學會了如何布白，落款、蓋印等章法知識。
??2.布置拓展作業:將“實事求是”四個字書寫成條幅作品。
舉辦班級的書法展，展出今天臨寫的“實事求是”?????
3.清潔、整理學具。
【設計意圖：學習毛筆書法貴在掌握書寫要領，多寫多練，“逐步提高臨摹能力”。讓學生多加練習，進行條幅創作。同時，讓學生學習欣賞書法作品，提高書法欣賞能力和書法文化素養?！?

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