資源簡介

第七課 豎
【教學目標】
1、使學生認識豎，能分辨豎畫的形態特征并掌握其寫法。
2、引導學生通過觀察圖解、觀看范字書寫視頻、嘗試練習。小組討論等方法，逐步學會書寫“上、止、非、十”四個例字。
3、培養良好的書寫習慣，力求把字寫得規范、端正、整潔。
【教學重點】垂露豎和懸針豎的寫法及帶有這兩種豎字的書寫要領。
【教學難點】垂露豎和懸針豎的運筆過程及 “上”“止”“王”“非”的書寫。
【教具準備】
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。
【教學過程】
1、組織教學：
猜字游戲——漢字的演變過程。
2、導入新課：
配樂播放顏真卿的多寶塔碑
師：同學們今天老師帶領大家走進書法的世界，去欣賞顏真卿的書法作品多寶塔碑。顏真卿的字圓、齊、均、疏，筆肥厚，內含筋骨，勁健灑脫，筆力雄厚，是我們學習書法楷書的優秀范本。
師：咱們今天要學的筆畫就藏在這些字里，你能把它找出來嗎？
生：豎
課件定格帶有豎畫的字。
師：豎劃就像我們的脊柱骨干，字要寫得端正平穩，豎劃就要垂而不歪。字要寫得穩固堅強，豎劃就要粗而力壯。
生齊讀課題： 七、 豎
3、講授新課：
課件出示兩種豎的圖片
師：這就是我們今天要學的兩種豎。師生合作說：一種是垂露豎，一種是懸針豎。這對雙胞胎兄弟長得可真像啊。它們在外形上有什么相同點和不同點？
（一）學習“垂露豎”的運筆及書寫
課件展示：垂露豎和實物對比圖讓學生直觀感受垂露豎的形態特征。
師：為什么叫垂露豎？
1、讀貼：同學們看教材讀“垂露豎”書寫要領。
2、學生交流：指一名學生說一說垂露豎的運筆過程是什么樣的？
3、你覺得垂露豎最難寫的是哪一筆？
（播放書法家相應視頻）
師：我們來看看書法家是怎么寫收筆的？尤其看看書法家怎么把收筆寫的像下落的露珠的？
板書：藏鋒起筆，中鋒行筆，藏鋒收筆，左起右收。
4、師示范學生書空。
想看看江老師是怎樣寫垂露豎的嗎？請同學們幫老師說運筆過程同時書空。
師歸納：這個筆畫的書寫要注意收筆時，先將筆毫聚向豎畫的左側，再向右下按筆，最后向上回鋒收筆。
學生寫三個垂露豎，寫完一個欣賞一下，爭取一個比一個寫的好。
5、強調執筆姿勢。
6、學生練寫，教師巡視。
7、投影講評學生作品。
（二）學習“懸針豎”的運筆及書寫
課件展示：懸針豎和實物對比圖讓學生直觀感受懸針豎的形態特征。
師：為什么叫懸針豎？
1、讀貼：同學們看教材讀“懸針豎”書寫要領。
2、學生交流：指一名學生說一說懸針豎的運筆過程是什么樣的？
3、你覺得懸針豎最難寫的是哪一筆？
（播放書法家相應視頻）
師：我們來看看書法家是怎么寫收筆的？尤其看看書法家怎么把收筆寫的像針一樣尖？
板書：藏鋒起筆，中鋒行筆，漸行漸提，露鋒收筆。
4、師示范學生書空。
想看看江老師是怎樣寫懸針豎的嗎？請同學們幫老師說運筆過程同時書空。
學生練寫三個懸針豎，寫完一個欣賞一下，爭取一個比一個寫的好。
5、強調執筆姿勢。
6、學生練寫，教師巡視。
7、投影講評學生作品。
（三）學生自主學習帶有“垂露豎”和“懸針豎”字的書寫。
1、教師講授：上、止、王、非四個例字的書寫要點
這些字中的豎有今天我們學的豎劃嗎？
“上”字豎畫藏鋒起筆，藏鋒收筆，前粗后細。
“止”字左豎短右豎長，左豎細右豎粗，兩筆的起筆形狀略有差異。
“王”字橫細豎粗，豎畫上粗下細，直挺中正，與三橫的中點搭接。
“非”字左豎粗右豎細，左豎短右豎長，左豎方起圓收，右豎圓起方起。
2、學習“十”字的書寫
教師示范帶有懸針豎的例字“十”，邊寫邊解說該字的書寫要點：
先寫長橫，藏鋒方起，略向右上中鋒行筆，藏鋒圓收；再寫懸針豎，藏鋒起筆，中鋒行筆，漸行漸提，露鋒尖收。
3、注意筆隨影走，一筆寫成。
4、提示學生注意：坐姿、執姿。
課件展示：書寫姿勢文字圖片。
（四）學生評議
學生自薦或教師選擇一至三份學生作業，進行師生互動評價，重點引導學生根據學生上述書寫要點描述對同學作業進行評價。
四、小結：
今天我們學習了解垂露豎和懸針豎的運筆書寫要領及帶有這兩種豎畫字的書寫，回家繼續練寫豎畫。中國書法歷史悠久，我們從小學寫毛筆字，不僅可以陶冶我們美的情操，還可以培養良好的書寫習慣，只要我們認真寫字，人人都是小小書法家。
五、課后作業：
1、繼續欣賞顏真卿的其他書法作品。 2、將好作品上傳教育云。

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