資源簡(jiǎn)介

第14課　　橫折彎鉤
教材分析
橫折彎鉤是教材第四單元第2課的教學(xué)內(nèi)容，它屬于較難筆畫的練習(xí)，主要體現(xiàn)在對(duì)兩種寫法的形態(tài)觀察上（包括圓轉(zhuǎn)后橫長(zhǎng)與橫短的細(xì)節(jié)變化），以及兩個(gè)關(guān)鍵筆法之處：一是轉(zhuǎn)折處向左下有弧度地行筆，一是出鉤的方法。從用筆的角度來(lái)分析，學(xué)生在書寫幅度較大的筆畫時(shí)，往往會(huì)中斷圓轉(zhuǎn)的連貫性動(dòng)作，原因主要有兩種，一種是判斷不準(zhǔn)什么時(shí)候弧彎夠長(zhǎng)，一種是運(yùn)筆時(shí)肘、腕沒有移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，這在指導(dǎo)過程中應(yīng)重點(diǎn)解決技法問題。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中準(zhǔn)確分辨橫折彎鉤的兩種形態(tài)特征；
2、在觀察圖解和觀看書寫視頻中感知筆法路線，并通過嘗試練習(xí)掌握運(yùn)筆方法，逐步學(xué)會(huì)書寫“乙、凡、珮”三個(gè)字，力求寫得規(guī)范、端正、整潔。
3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，增強(qiáng)書寫自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握橫折彎鉤的書寫
教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分并寫出兩種形態(tài)的橫折彎鉤。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：筆（紅、黑）、墨、紙、硯、墊氈、磁扣、課件、展臺(tái)等。
學(xué)生：筆、墨、紙、硯
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，做好鋪墊
1、 出示鵝圖，你能說(shuō)說(shuō)鵝頸的形態(tài)（弧線）嗎，繪畫、跑步等遇到曲線時(shí)該怎么做？（圓轉(zhuǎn)）
2、 今天我們一起學(xué)習(xí)的筆畫就與弧線有關(guān)，它就是橫折彎鉤。揭題板書：14　橫折彎鉤
二、感知形態(tài)，了解筆法
1、 你知道橫折彎鉤是什么樣的嗎？（在黑板上貼出“乙”卡片）
你找到弧線了嗎？它像什么？（鵝頸、鵝胸、鵝腹）
除了弧線還有橫畫，所以橫折彎鉤是由“橫”和“豎彎鉤”組成的筆畫。
2、橫折彎鉤還有一個(gè)孿生兄弟，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（出示對(duì)比圖）
（1）你看出兄弟倆的不同了嗎？（一個(gè)平穩(wěn)，一個(gè)靈動(dòng)。）
（2）請(qǐng)對(duì)照“田字格”來(lái)觀察，先比較橫畫，再比較豎彎鉤。
（3）認(rèn)一認(rèn)，找一找，哪些字中的橫折彎鉤是第一種寫法？第二種寫法呢？
（3）師在卡片上標(biāo)出　行筆路線圖
教師總結(jié)板書　?。ㄒ唬┯芍氐捷p，向右上斜　　　?。ǘ?br/>　　　　　　　　　　　先提后按，轉(zhuǎn)向左下
　　　　　　　　　　　弧彎圓轉(zhuǎn)，出鉤向上
　　　　　　　口訣——橫斜　弧大　鉤向上　　　　口訣——橫斜　弧小　左上鉤
三、領(lǐng)會(huì)筆法，學(xué)會(huì)書寫
1、觀看視頻（一）　　　　　　　要求：看清用筆；看清占格
2、學(xué)生在作業(yè)紙上描紅　　　　　要求：坐姿執(zhí)筆；一筆描成
3、教師巡視指導(dǎo)，用紅筆點(diǎn)圈（注意點(diǎn)撥腕轉(zhuǎn)、肘移，盡量不用枕腕）
4、挑選兩三份不同的作業(yè)展示評(píng)價(jià)，尋找原因，診斷解決。
5、教師示范并講解，學(xué)生再練，師生評(píng)價(jià)
6、觀看視頻（二）　　　　　　　要求：同上
7、教師示范第二種寫法，邊寫邊講解。
（橫畫細(xì)長(zhǎng)右上斜，先提后按轉(zhuǎn)向下，彎鉤高長(zhǎng)弧度小，蓄勢(shì)快鉤往左上。）
8、學(xué)生在作業(yè)紙上描紅　　　　　　要求：同上
9、教師巡視輔導(dǎo)，選取作業(yè)，展示評(píng)價(jià)。
四、例字練習(xí)，鞏固筆畫
1、 出示“凡、珮”簡(jiǎn)要講解書寫要點(diǎn)
“凡”中的橫折彎鉤轉(zhuǎn)折處較直，圓轉(zhuǎn)處要自然連貫，筆畫粗壯。
“珮”橫折彎鉤細(xì)勁挺拔，弧度略向內(nèi)凹，與“巾”粘連，出鉤向內(nèi)。
2、學(xué)生描紅2個(gè)，寫1個(gè)。
3、選取展示，師生評(píng)價(jià)
五、聆聽故事，感悟道理
1、播放《顏真卿學(xué)習(xí)書法》
2、你從中悟出了什么？　
六、課堂總結(jié)，課外練習(xí)
1、今天我們學(xué)習(xí)了“橫折彎鉤”的寫法，課后還有“氣、飛”兩個(gè)字留給大家回去寫，明天交給你們的語(yǔ)文老師。
2、最后送同學(xué)們一句話作為這節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)：練字先練心　功到自然成


教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容只有兩個(gè)板塊，一是“看一看”，二是“練一練”，但其書寫難度卻很大。首先表現(xiàn)在對(duì)橫折彎鉤的兩種形態(tài)的觀察上，學(xué)生必須通過仔細(xì)觀察和一一比對(duì)，才能發(fā)現(xiàn)一種寫法是“橫斜弧大鉤向上”，另一種寫法是“橫斜弧小左上鉤”，但這都是籠統(tǒng)的，細(xì)微的變化學(xué)生很難自主發(fā)現(xiàn)，比如，第二種寫法上，弧彎較小但末尾仍有短橫趨向，弧彎兩頭稍粗中間稍細(xì)，這都是學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)的。很多孩子不能準(zhǔn)確分辨它們，內(nèi)化形象，就直接導(dǎo)致出現(xiàn)混淆現(xiàn)象，即不分寫法了，或說(shuō)不清寫的是哪種橫折彎鉤。
其次，表現(xiàn)在用筆上，不少孩子不會(huì)用筆，手腕很僵直，不能通過靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)筆鋒的圓轉(zhuǎn)，而且由于圓轉(zhuǎn)幅度過大，學(xué)生需要通過肘移腕動(dòng)的輔助才能寫出質(zhì)量高的橫折彎鉤。同時(shí)用力不平穩(wěn)，由漸行漸提到漸行漸按，從而寫出粗細(xì)得當(dāng)，形態(tài)美觀的弧彎，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難。也就是說(shuō)學(xué)生“對(duì)筆法是可知的，對(duì)技法卻是未知的”。
最后，學(xué)生不能按描紅要求去做。要求學(xué)生一筆描成，不能來(lái)回填涂，但學(xué)生總是追求完美而邊描邊填涂。這就掩蓋了存在的不足而不能解決根本的用筆問題。
我想根據(jù)以上的觀察和分析，解決問題的關(guān)鍵有三：
1、 引導(dǎo)學(xué)生按由總體到部分的順序來(lái)觀察，準(zhǔn)確把握筆畫的特點(diǎn)及形態(tài)不同；
2、通過對(duì)部分學(xué)生的握臨，使其領(lǐng)悟用筆的方法。
3、更新評(píng)價(jià)方式，如對(duì)一筆描成的同學(xué)給予肯定。

個(gè)人簡(jiǎn)介：
　　康家福，男，38歲，小學(xué)語(yǔ)文教師，從教18年，擔(dān)任白蓮巖中心學(xué)校副教務(wù)主任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)員，鄉(xiāng)村少年宮“鋼筆字”班輔導(dǎo)老師。在教學(xué)中，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“形象觀察法”讀字；在書寫指導(dǎo)中，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“用筆技法”，提高書寫技能。

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