資源簡介

《豎彎鉤》教學設計
教材分析：
《豎彎鉤》是三年級下冊第三單元的第二課。本課版塊包括“試一試、看一看、練一練、找一找和知識鏈接”五個部分，要求學生通過練習和學習豎彎鉤，將“也、化”等字用正確的筆法平穩地寫在米字格的中間。
學情分析：
小學三年級正是學習書法的最佳起步階段，雖然有過一學期的學習，但還需要端正學習態度，持之以恒、循序漸進，形成良好的書寫習慣。所以要抓住他們的認知特點和性格特點因材施教，讓他們積極主動地參與到書法課堂，感受書法的魅力。
教學目標：
1、使學生認識豎彎鉤，能分辨兩種豎彎鉤的形態特征和不同寫法，
并掌握其寫法。
2、引導學生通過觀察圖解、觀看范字書寫視頻、合作探究、嘗試練
習、自評和互評等方法，逐步學會書寫“也、化、光、兆”四個例字，力求把字寫得規范、端正、整潔。·
3、欣賞褚遂良《伊闕佛龕碑》局部碑文，感受書法這一文化瑰寶的
藝術魅力，并能養成良好的書法習慣，做弘揚中國書法的小小傳承人。
教學重點：掌握豎彎鉤的書寫和“也”、“化”兩字的書寫。
教學難點：在書寫中注意字形不同，豎彎鉤的寫法有所不同。
教具準備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、教學卡片、多媒體、視頻展臺。
教學過程：
課前律動手腕放松：同學們好，很開心能認識你們，咱們一起來跟著音樂做個課前律動，放松我們的身體，靈活我們的雙手，好嗎？（背景音樂播放）
現在我們就來檢驗一下手腕的靈活度，請同學們和我一起做：頭正、身直、臂開、足安，輕輕拿起毛筆，掭勻筆墨，檢查一下我們的執筆姿勢是否做到指實、掌虛、筆直、腕平。現在我們一起來畫這兩組線條，都是由里向外畫曲線，一組順時針，一組逆時針。請同學們說畫線的感受。（通過手腕的轉動來畫曲線，轉彎時一定要手腕力度的平穩，筆握的不能太重！）
同學們完成的真棒，相信接下來的書法課我們表現得會更加出色！！好，同學們，上課！
（設計意圖：上課之前的手腕律動不但活躍了課堂氛圍，同時也為書寫豎彎鉤打下了一個基礎。）
趣味導入
大家請看這是什么？你們看大白鵝的形態像我們漢字里的哪種筆畫？是的，今天我們就來學習書法課本的第十課“豎彎鉤”，同學們齊讀課題。
簡介浮鵝鉤。
（設計意圖：通過生活常見的家禽引入對豎彎鉤的教學，使書法課充滿了趣味，孩子們也能感受到生活中處處有學問。）
探究新知
（一）學習豎彎鉤
出示“元”和“兆”，說說這兩個豎彎鉤有什么不同？引導他們總結區別。（同時出示筆畫貼在黑板）
觀看短豎彎鉤書寫視頻，感受它的運筆特點和方向，并在筆畫里標出單鉤圖。3、師范寫，同時生拿起毛筆書空；生臨寫，師巡視并相機突出雙姿。
（先在范字上描紅，再根據單勾線描滿，然后臨寫一個）
4、觀看第二種豎彎鉤教學，引導學生將其與第一種書寫進行對比，并總結出書寫要領，板書上畫出單鉤圖。
5、師范寫，同時生拿起毛筆書空；生臨寫，師巡視并相機突出雙姿。
（先在范字上描紅，再根據單勾線描滿，然后臨寫一個）
6、找出代表性點評，指出優點和不足，生再練寫一遍，師再次展示他們書寫的改進之處。
（設計意圖：這個環節通過學生對兩種豎彎鉤的觀察對比，總結出兩種豎彎鉤的不同特點。并通過觀看視頻、師范寫，然后生書空、描紅、仿影、臨寫、加強這一系列循序漸進的教學，學生不僅對豎彎鉤的特點和書寫要領掌握的快，而且對豎彎鉤的書寫更加深了印象。）
（二）學習漢字。
1、掌握了豎彎鉤的兩種不同寫法，你能靈活運用嗎？老師帶來幾個不完整漢字，
咱們試著運用豎彎鉤把它完成。（學生上臺貼筆畫）
2、同學們感覺是不是“也”和“化”有些不自然，為什么？換一個來試一試。
同學們有沒有發現，光寫好筆畫還不行，咱們得考慮這個字的整體結構，才能把字寫得美觀大方，咱們今天就來學些這兩個漢字。
引導學生簡要分析這兩個漢字的結構特點，總結出書寫要領，師范寫。生描紅、仿影、臨寫，師巡視指導。（生書寫過程中，師相機指導，規范雙姿）
選出兩名展示，師生共點評。生再次次練寫一遍，師生共點評。
有了前兩個字的良好基礎，相信我們再來臨寫“光”和“兆”這兩個字應該比較得心應手了，但還是得虛心觀看書寫視頻。（出示“光”和“兆”書寫視頻），生各寫兩個。（生書寫過程中，師相機指導，規范雙姿）
請學生臺上展示，師生點評。
（設計意圖：本環節通過貼筆畫讓學生直觀感受筆畫和漢字結構的關系，進而引入“也”、“化”的教學，學生在書寫漢字的時候，腦海里筆畫和結構的相關比例便會更加深刻，點評過程中通過學生、師生互動，更加直觀清晰，再次練寫達到了優化的效果。）
鞏固新知
1、出示三個漢字，你能一眼瞧出這些字豎彎鉤的不同嗎？
2小結：由此可見，它們的主要區別在于橫豎比例關系的不同，不論哪種寫法都要注意由豎到橫的轉換要圓轉連貫、橫略帶弧度；最后出鉤的方向有向上和向左，根據不同字形特征處理也有所不同。
（設計意圖：通過“找一找”環節，不僅讓學生系統地回顧了新知，掌握了兩種豎彎鉤的書寫特點，更重要的是漢字筆畫的書寫要根據漢字的不同字形特征而有所變化。）
拓展延伸
出示碑文，今天老師還帶來另外一幅不同書寫風格的字，這里面也有很多帶豎彎鉤的字，你發現了嗎？它們有什么特點？這是我國唐代著名的書法家褚遂良經典作品《伊闕佛龕碑》碑文節選，就像同學們所說，褚體纖細流暢，秀麗端莊，雅致工整，也是很多書法愛好者學習的標準楷本。
不論是顏體還是褚體，都各具特色，各為經典，共同見證著中國書法世界的博大精深、源遠流長，而我們就是中國書法的小小傳承人，相信我們一定會把中國這項傳統的文化藝術瑰寶發揚光大！同學們說對不對！
（設計意圖：本環節通過引導學生對褚遂良《伊闕佛龕碑》里含有豎彎鉤漢字的觀察，發現褚體的書寫特色，培養學生對書法的鑒賞與熱愛。）
課后作業
感謝同學們今天精彩的表現，讓我們為自己鼓鼓掌吧！最后別忘了今天我們的作業哦 ：
完成書法練習冊“光”“也”“兆”“化”的書寫練習。
每天堅持練習書法半小時，養成良好習慣。
（設計意圖:充分利用課本作業，讓學生鞏固新知，并讓學生明白只有養成良好的書法習慣，才能真正地寫好毛筆字。）

展開更多......

收起↑