資源簡介

第 九 課 點 (一)

教學目標
1.使學生認識點，能分辨圓點和方點的形態特征并掌握其寫法。
2.引導學生通過觀察圖解、觀看范字書寫視頻、嘗試練習、小組討論等方法，逐步學會書寫“下、不、六、主”四個例字。
3.培養良好的書寫習慣，力求把字寫得規范、端正、整潔。
教學分析
1.教材編寫分析
《點（一）》是三年級上冊第三單元的第四課。本課板塊包括“試一試、看一看、練一練、找一找和書法家故事”五個部分，要求學生通過學習和練習圓點、方點，將“下、不、六、主”等字用正確的筆法平穩地寫在米字格的中間。
2.重點難點分析
重點：掌握圓點和方點的書寫。
難點：兩種點的寫法有所不同，在具體書寫中應多加注意。
教具準備
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。
教學流程
一、導入新課
以本課板塊“試一試”為楔子，請學生根據課本上的圖示，用毛筆自然輕松地寫出點的各種形狀。
請學生說一說這些點畫有什么不同，引導學體會用筆方式不同時點的形態變化，進而導出本課課題：《點（一）》。
二、學習新知
1.觀察感受，嘗試書寫
（1）教師示范課本上圓點的書寫（或播放相應視頻），邊寫（放）邊解說該筆畫的書寫要點：露鋒尖起，向右下按筆，藏鋒圓收。
這個筆畫的書寫要注意按筆后有回鋒收筆的動作。
（2）教師示范課本上方點的書寫（或播放相應視頻），邊寫（放）邊解說該筆畫的書寫要點：藏鋒起筆，轉折后向右下按筆，提筆藏鋒方收。
教師示范帶有方點的例字“六”（或播放相應視頻），邊寫（放）邊解說該字的書寫要點：第一筆方點，方起方收；第二筆長橫，圓起圓收；下部撇與點左放右收，點為圓點，尖起圓收。
（3）教師再次范寫這兩種點（或者二次播放視頻），并在寫好的筆畫上用其他顏色筆勾畫這兩種點的行筆示意圖，進一步強化學生對點的認知。
（4）請學生嘗試書寫兩種點各三遍，教師巡視指導。
（5）學生自薦或教師選擇一至三份學生作業，進行師生互動評價，教師引導總結，指出寫得好的筆畫好在哪里，寫得不好的筆畫欠缺在哪里。
2.重點臨寫例字
（1）教師示范本課四個帶有點的例字或播放相應視頻。
（2）教師有針對性地對四個例字進行講解，分析不同例字中點的異同及書寫注意事項。
這寫（放）邊解說這些字中點的書寫要點：“下”字圓點的起筆與豎畫的起筆輕輕搭接，略呈45度角。“不”字圓點前輕后重，形態較長?！爸鳌弊址近c棱角分明，高居字的正上方?！捌洹弊肿詈笠稽c前輕后量呈方形。
（3）學生嘗試書寫四個例字，先描二個，再摹一個（在課本后附的練習紙上書寫），教師巡視指導。
（4）學生自薦或教師選擇一至三份學生作業，進行師生互動評價，重點引導學生根據上述書寫要點描術對同學作業進行評價，以加強認知。
3.拓展延伸
通過“找一找”板塊，強化學生對點的認知。
（1）教師出示“求、雨、?！比?，請學生找出其中的點。
（2）請學生嘗試分析例字中點的特點，比較其中的異同。
（3）教師總結：這三個字中有圓點也有方點。其中“求”字三個點，一個為由上至下的豎點，方中帶圓；一個為左上方的平點，外形方正；一個為右下角的捺點，方中帶圓?！坝辍弊炙狞c筆勢連貫，右兩點比左兩點略高，由于起筆和收筆的角度及提按不同，四點的形狀不一。“粒”字四點，米字旁左上點和“立”左下點為豎點，一個重一個輕；米字旁右下點較小，“立”上方為略斜的方點。
通過“書法家故事”板塊，豐富學生的書法文化知識。本板塊可作為豐富課堂內容、拓展知識點的選擇。本課內容為唐代大書法家懷素芭蕉練書的故事。懷素很想學寫字，但是買不起紙，于是用院子里的芭蕉葉練字。日復一日，年復一年，懷素最終成為大書法家。在平時課堂上，教師可以向學生傳授學習書法必須要有持之以恒的精神。
三、整理反思
1.師問生答：今天學習了哪些內容，書寫過程中我們最需要注意什么問題？
2.教師小結：今天學習了圓點和方點的書寫，兩種點主要的區別在于角度和運筆速度的差異。不論哪種寫法，都要注意起收筆的用筆變化。
3.清潔、整理學具。
四、板書設計
點（一）
起 行 收 圓點 方點
露鋒尖起 藏鋒方起
向右下按筆 向右下按筆
藏鋒圓收 藏鋒方收

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