資源簡介

左右對稱
教學目標：
1.使學生能夠分辨出左右對稱的字，掌握左右對稱字的書寫特點。
2.引導學生通過觀察圖解、觀看微課，嘗試練習、小組討論等方法，逐步學會書寫“東、未、來、水”四個例字。
3.學會運用左右對稱字的結構規律。
4.培養良好的書寫習慣，力求把字寫得規范、端正、整潔。
教學重點：
掌握左右對稱字的書寫特點，學會書寫“東、未、來、水”四個例字。
教學難點：
初步學會運用左右對稱字的結構規律。
教學準備：
教師：1.筆、墨、紙、硯、毛氈
2.視頻展臺、微課、PPT、板書條
學生：.筆、墨、紙、硯、毛氈
教學過程：
一、課前活動
1.師：孩子們，習字之前，讓我們先活動活動筋骨，調整好狀態，好嗎？那就一起做做《寫字操》吧！
2.播放《寫字操》視頻，學生跟做。
（謝謝同學們！謝謝同學們送給老師最燦爛的笑容。讓我們帶著這份好心情開始上課吧?。?br/>二、激趣導入
1.雙鉤填寫。
①出示P13“我來動筆” “夫、天、大”三字。
②師：我們先來做一組雙鉤練習。請同學們打開課本P13，拿出黑水筆，雙鉤下方“夫、天、大”這三個字中的空白筆畫，鉤完后想一想：你雙鉤的這些筆畫都有什么特點？
③生猜測（引導從筆畫名稱、筆畫形態、筆畫位置談）
④師小結：這些筆畫都是撇和捺，都是撇細捺粗，撇捺的交叉點都在字的中上部分。而且這些字都有一個共同的字形特點，叫——左右對稱。
2.出示課題，齊讀課題。
三、認識新知
1.質疑提問：看到這個課題，你有什么疑問？
2.觀察思考：是??！什么樣的字形特點叫“左右對稱”？除了這些字，還有哪些字也是“左右對稱”？
出示自學提示：觀察課文P13的“東”字，聯系我們剛剛雙鉤過的“夫、天、大”三字，想一想：左右對稱的字有什么字形特點呢？
2.交流（相機點撥，貼板書條：撇捺舒展、中上交叉、左右呼應）
3.師小結：獨體字中，以中線為對稱軸，左右兩邊互為對稱的字，我們稱它為左右對稱的字形。像“東”這樣中間有豎或豎鉤、左右有撇捺的，寫的時候要注意撇捺舒展?！胺颉⑻?、大”這三字的撇捺也一樣要舒展。而且撇捺的交叉點一般在字的中上部。
3.拓展：你還知道哪些字也是“左右對稱”的字？（木、來……）
4.師小結：像“來”這樣左右有兩點的字，兩點要呼應，左右對稱。
四、臨寫例字
1.播放微課：今天我們就來練寫這幾個左右對稱的字——“東、未、來”，它們字形很相近，書寫時要注意些什么呢？讓我們來看一段微課，注意要全神貫注地看，聚精會神地聽！
2.生練寫，師巡視：（配樂，關注學生的坐姿、執筆）
想不想自己也來試一試？請同學拿出課后的毛邊紙，先單鉤一遍、再描紅一遍、最后獨立臨寫一遍。每個字寫三遍。
3. 展示評議：我們來看看，同學們寫得怎么樣？誰來評一評？（重點點評撇捺的舒展和點的呼應）
5、欣賞練寫
1.欣賞比較：（出示不同書法家書寫的“水”字）請同學們觀察這些“水”字和“永”字，想想書法家都是怎么寫好這些字的？這些“水”姿態各異，但在書寫上有一個共同點是——？
2.指名交流。
3.師小結：對了，盡管這些“水”的筆畫形態各不相同，但書法家在書寫時都注意左右筆畫的相互協調，左右呼應，對稱平衡。
5.范寫：柯老師也試著寫一寫“水”，請同學們仔細觀察，看看老師是怎么寫的。
6.生練寫，師巡視：接下來，請同學們也在毛邊紙上寫一寫，注意撇捺舒展些，幾筆撇要有些變化。
7.同桌評議：寫完后，同桌之間互相評一評，注意看看他寫的字做到左右對稱了嗎？如果他寫得很不錯，請你向他豎起大拇指。
六、梳理總結
1.談收獲：同學們，學完了這節課，你有什么收獲？
2.總結：看來，同學們的收獲真不少?？吕蠋熛Ｍn后，同學能再多練寫左右結構的字，把左右結構的字寫得更加工整美觀。
3.布置作業：繼續練習“東、未、來、水”四個字。







板書設計：


左右對稱


木、來






撇捺舒展

中上交叉

左右呼應

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