資源簡介

第9課 心字底與貝字底
教學分析
1、教材分析
《心字底與貝字底》結合學生實際，主要要求學生掌握這兩個偏僻的書寫筆順、筆法以及相關漢字的書寫。
2、教學重難點
重點：初步掌握心字底和貝字底的書寫要領。
難點：指導學生觀察、領悟帶有心字底和貝字底的書寫特點和規(guī)律。
教具準備
筆、墨、紙、硯、氈毯、多媒體、視頻展臺等。
教學目標
1、初步掌握心字底和貝字底的書寫要領，了解帶有心字底與貝字底的字的書寫特點和規(guī)律。
2、能臨寫好“思、恩、資、貞”四字。要求寫得正確、端正、結構比例適當。

教學過程
1、由漢字的厚重歷史導入新課
1、由“心”字的字形演變，讓學生知道漢字的歷史淵源。
2、讓學生說出貝字的意義。
3出示課題：《心字底與貝字底》。
2、探究新知
1、探究心字底和貝字底的書寫
（1）讓學生觀察說出心字底的書寫筆順和筆法。
（2）讓學生觀察說出貝字底的書寫筆順和筆法。
（3）師小結書寫要領。
2、生摹寫“我來動筆”中的例字，先觀察“心”和“貝”作為部首時與單字時的變化，然后雙鉤接著填寫所缺的筆畫，最后師生點評。
3、范字練習
（1）請學生觀察“思、感、資、貞”，思考這四個字是什么結構，書寫上有什么特點。
（2）師總結：中華漢字之美主要體現(xiàn)在和諧，這是中華民族的中庸之道。
（3）師示范書寫指導。
（4）生書寫這四個字，師巡視，適時指導，并用紅筆進行糾錯。
（5）作業(yè)點評，先讓學生說，然后教師總結，并用紅筆糾錯。通過激勵性評價，進一步培養(yǎng)興趣，鞏固學生對帶有心字底和貝字底的字的比例關系的把握，發(fā)現(xiàn)這兩類字的基本規(guī)律。
4、觀察比較
出示不同書家書寫的“貞、恩、思”，讓學生先觀察，然后說一說不同書家書寫心字底與貝字底的特點。要讓學生明白：字如其人，要想寫好楷書還要通曉其他書體，字的筆畫之間有一種是相連。
5、讓學生說出帶有心字底和貝字底的字，然后說出警句、名言、成語。
6、學生補寫作品（示范），贏老師書法作品。
3、拓展延伸
到乾隆皇帝書房去做客。
4、作業(yè)
自主練習

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