資源簡介

第八課日字頭與日字底
教學目標
1,初步掌握日字頭與日字底的書寫要領,了解帶有這兩偏旁的字的一般般書寫規律。
能臨寫,好“炅、是、昔、智”四字,要求寫得正確、端構比例適當。
培養良好的書寫習慣,體驗書寫的快樂,感受書法之美。
重點難點
重點:掌握日字頭與日字底的書寫要領
難點:掌握帶有日字頭與日字底的字的書寫特點和規律。
教具準備
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。
板書設計
日字頭與日字底 日字頭形態瘦長
日字底形態略寬,以求沉穩
教學流程
一、導入新課
欣賞《多寶塔》碑的日子頭和日字底的字
出示本課課題:《日字頭與日字底》。
二、學習新知
1.日字頭與日字底的寫法。
(1)出示圖解,教師運用投影儀進行示范書寫(或播放相應視頻),學生觀察、討論得出日字頭和日字底的書寫筆順和筆法。
(2)教師小結書寫要領
日字頭:日字頭先寫豎再寫橫折,最后寫兩短橫。形態瘦長 日字底:日字底筆順同日字頭。形態略寬,以求沉穩
(3)學生分別臨寫日字頭和日字底各三個,同桌之間相互選出寫得最好的一個日字頭和日字底。
2.學生摹寫課本上“我來動筆”中的例字,先雙鉤然后填寫偏旁,教師點評反饋。 3.臨寫范字
(1)教師示范書寫“炅、是、昔、書”四字(或播放相應視頻),邊寫(放)邊對“炅、是、昔、書”進行結構、用筆的分解分析
“炅”字為上下結構,上窄下寬;下部兩點呼應,撇捺伸展, 撇尖和捺角基本平齊。 “是”字日字頭偏小,橫畫較伸展,托起日字頭:下部知豎居中,是字的中心線位置,撇捺向左右伸展,捺畫收筆低于做畫
“昔”字為上下結構,上寬下窄;首畫為短橫,第二筆短豎向右斜,形成上開下合之勢,第四筆橫畫伸展;下部日字底端正平穩,托起上部。
“書”字上部的橫畫之間平行,各橫畫長短變化明顯,第二筆長橫伸展；日字底呈扁形,上寬下窄,托起整個字。
學生臨習,教師巡視指導,有針對性地對字體結構、用筆進行重點指導。
(3)對部分優秀作業進行投影展示,學生點評,教師穿插指導。
(4)總結書寫規律:日字頭與日字底呈長形時,豎長橫短呈扁形時,豎短橫長。
4.觀察比較出示不同書法家書寫的“書、是”,請學生比一比不同書法家書寫日字頭和日字底的特點。
三、比較不同書法家書寫日字頭和日字底的特點。
四、整理反思
教師總結本課內容,表揚書寫優秀的學生,并將學生作業進行展示。
2.清潔、整理學具

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