資源簡介

《豎彎鉤》教學設計
教學目標：
1、了解豎彎鉤的書寫要領及分辨兩種豎彎鉤的不同寫法。
2、引導學生觀察圖解，觀看范字書寫，掌握豎彎鉤的寫法。
3、養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學重難點：
1、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)豎彎鉤的豎畫部分有長與短、直與斜的變化，掌握豎彎鉤的書寫要領。
2、在書寫過程中，掌握豎彎鉤的變化規(guī)律及不同字形里豎彎鉤的不同寫法。
教具準備：筆、墨、紙、硯、微視頻、多媒體等
教學課時：一課時
教學過程：
1、導入新課
書法是漢字的書寫藝術，練習書法可以陶冶我們的情操，怎樣才能寫好毛筆字呢？練習寫好基本筆畫是關鍵，今天我們就來學習第10課：豎彎鉤（板書課題）
二、學習新課
（一）試一試
1、畫前準備。
師：練習書法之前我們要做好一些準備，首先請同學們把你的右手拿出來和老師一起活動活動，做好一定的準備工作，老師先做一個示范，大家一起跟著做。
2、按順時針和逆時針方向分別畫一組線條。
師課件分別出示兩組不同方向畫出的線條，引導學生發(fā)現(xiàn)兩組線條的特征，學生試畫前師要求學生調(diào)整好坐姿。
（二）看一看
1、出示豎彎鉤的兩種不同寫法，引導學生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。
師：誰來說說這兩種豎彎鉤有什么不同？
學生回答后教師小結 。
師：同學們觀察的很到位，我們已經(jīng)認識了這兩種不同的豎彎鉤，下面我們就來學習豎彎鉤的寫法。
2、豎彎鉤的書寫要領。
（1）豎短橫長的豎彎鉤。
豎短橫長時，豎自右上向左下斜，豎略有弧度，轉(zhuǎn)彎時要圓轉(zhuǎn)連貫，注意豎要短而橫要略長。
（2）豎長橫短的豎彎鉤。
豎長橫短，橫略有弧度，向上勾出。
（3）師示范書寫。
（4）學生試寫兩種豎彎鉤。
（5）展示學生的習作。
師：你認為你的習作優(yōu)點在哪里？還有哪些需要改進的地方？
師：練習書法就是要練我們的眼力，還要鍛煉我們的記憶力，記下字帖上的筆畫或字，加以臨習，發(fā)現(xiàn)不足及時糾正，才能一步一個腳印向成功邁進。
（三）練一練
1、臨習范字
師：同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了豎彎鉤的書寫方法，下面就是你們大顯身手的好機會了。臨習的時候我們要帶上四件法寶，一看、二記、三寫、四比。
一看：字形的大小，占格位子，筆畫的長短，筆畫與筆畫的位置關系、如何連接。
二記：記字的字形、字的筆順、筆畫的呼應關系。
三寫：開始臨寫。
四比：寫過之后對著字帖比一下，看有哪些不足，進一步加以改正。
2、展示作品，師生共同評價，及時鼓勵。
三、找一找
學生找出28頁“找一找”中豎彎鉤的不同。
四、知識鏈接
課件出示《伊闕佛龕碑》作品及簡介，讓學生欣賞古代名家的作品，并從中找出帶有豎彎鉤的字，觀察不同書體里的豎彎鉤，讓學生感受書法的魅力，培養(yǎng)學生熱愛書法的興趣。
五、總結
中國書法源遠流長，需要我們很好的發(fā)揚和繼承，希望大家認真練習，使中華的優(yōu)秀文化得以傳承下去。
六、作業(yè)
完成第十課課后練習。


板書設計
豎彎鉤







教學反思：
本節(jié)課我主要采取觀察、講解、示范的教學方法來完成教學任務，同時注重評價機制，讓學生從評價中有較大的收獲。 因本人理論水平有限，本節(jié)課也存在許多不足之處，在以后的教學中要努力提高自己的教學水平。

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