資源簡介

第七課:豎鉤和彎鉤

教學目標：
1、使學生認識豎鉤和彎鉤，能分辨豎鉤和彎鉤的形態特征并掌握其寫法。
2、引導學生通過觀察圖解。觀看范子書寫視頻，嘗試練習，小組討論等方法，逐步學會書寫“來、寸、手、子”四個例字。
3、培養良好的書寫習慣。力求把字寫得規范、端正、整潔。
教材分析：
1、教材編寫分析
《豎鉤和彎鉤》是三年級下冊第二單元的第三課。本科模塊包括“試一試、看一看、練一練、找一找和知識鏈接”五個部分。要求學生通過學習和練習豎鉤與彎鉤，將“來、寸、手、子”等字用正確的筆法平穩地寫在米字格的中間。
2、重點難點分析
重點:掌握豎鉤和彎鉤的書寫。
難點：豎鉤和彎鉤寫法相近，區別在于中間行筆是否有弧度。
教具準備
筆、墨、紙、硯、墨、多媒體、視頻展臺等。


教學流程：
一、導入新課
以本課板塊“試一試”為？子。請學生根據課本上的圖示，均勻地畫兩組曲線，一組由？到內方折，一組由內到外？？。

請學生說一說畫這兩組曲線時有什么不同，引導學生體會行筆方向改變時的感受，如方折曲線的書寫對應豎鉤，圈轉曲線的書寫對應彎鉤。導入本課課題：《豎鉤和彎鉤》
二、學習新知
1、觀察感受，嘗試書寫
（1）教師示范豎鉤的書寫（或播放相應視頻），邊寫（放）邊解說該筆畫的書寫要點：豎畫收筆時先頓筆，再提筆后調整向左上勾出。








（2）教師示范彎鉤的書寫（或播放相應視頻），邊寫（放）邊解說該筆畫的書寫要點，露鋒起筆，調鋒下行，中間弧狀行筆漸汪左，稍往左下頓筆后左上勾出。







（3）教師再次范寫這兩個筆畫（或者二次播放視頻）并在寫好的筆畫上用其他顏色的筆勾出豎鉤和彎鉤的行筆路線，寫完后在黑板上用粉筆勾畫豎鉤和彎鉤的行筆示意圖，進一步強化學生對書寫豎鉤和彎鉤的認知。
（4）請學生嘗試書寫豎鉤和彎鉤各三遍，教師巡視指導。
（5）學生自薦或教師選擇一至三份學生作業，進行師生互動評價，教師引導總結，指出寫的好的筆畫好在哪里。寫的不好的筆畫欠缺在哪里。
2、重點臨寫例字
（1）教師示范本課四個帶有豎鉤或彎鉤的例字或播放相應視頻。
（2）教師有針對性地對四個例字進行講解，分析不同例字中豎鉤或彎鉤的異同點及書寫注意事項。
邊寫（放）邊解說這些字中豎鉤和彎鉤的書寫要點：“木”字的豎鉤兩端重，中間輕，藏鋒入筆后寫豎，至豎的末端調鋒后向左上勾出。“來”字的豎鉤長而直挺，在豎的末端提筆調鋒后向左上勾出，與“木”字的豎鉤在起筆處的差別較大。“寸”字的豎鉤起筆較重，短而粗壯，從橫畫后方穿過，向左下頓筆再提筆調鋒向左上勾出。“手”字的彎鉤從撇的下方起筆，弧狀行筆，弧度較小，在左下頓筆后向左上勾出。
（3）學生嘗試書寫四個例字，先描二個，再摹一個（在課本后附的練習紙上書寫），教師巡視指導。
（4）學生自薦或教師選擇一至三份學生作業，進行師生互動評價，重點引導學生根據上述書寫要點描述對同學作業進行評價，以加強認知。
3、拓展延伸
通過“找一找”板塊，強化學生對豎鉤和彎鉤的認知。
（1）教師出示“字、寺、事”三字，請學生找出其中的豎鉤和彎鉤。
（2）請學生嘗試分析例字中豎鉤和彎鉤的特點，比較其中的異同。
（3）教師總結：“字”字的倒數第二筆是彎鉤；“寺”字的倒數第二筆是豎鉤；“事”字的最后一筆是豎鉤。“字”字的彎鉤稍向左斜；“寺”字的豎鉤短而粗；“事”字的豎鉤細長直挺。
通過“知識鏈接”板塊，豐富學生的書法文化知識。本板塊可作為豐富課堂內容，拓展知識點的選擇。本課介紹的是唐代書法家歐陽詢的楷書名作《化度寺碑》。教師可以適當介紹歐陽詢的書法藝術風格和特點，引導學生欣賞。《化度寺碑》的筆畫特點，他可請學生找出其中含有豎鉤和彎鉤的字，讓學生感受并比較與顧真卿《多寶塔碑》中的豎鉤、彎鉤有什么異同點。
三、整理反思
1、師問生答：今天學習了哪些內容，書寫過程中我們？？要注意什么問題？
2、教師小結：今天學習了豎鉤和彎鉤的書寫，兩個筆畫寫法相近，只是豎畫行筆方向的差別，一個直挺，一個略帶弧度。
3、清潔、整理學具。

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