資源簡介

《我來寫“福”字》教學設計
教材分析：
本節課可以分為四個部分進行教學：第一部分，認識“福”字來歷，滲透中國的“福”文化。第二部分，引導學生觀察歐陽詢、顏真卿、柳公權和趙孟頫所書寫的“福”字，了解他們各自的藝術特點，同時由教師介紹這四位書法家的簡單生平；第三部分，學生在充分觀察的基礎上選出自己喜歡的“福”字，在紅紙斗方上進行臨摹實踐；第四部分，師生進行評價，選出優秀作品。
學情分析：
三年級學生在經過了近三年的書法學習之后，大部分學生對于漢字的書寫的基本規范和基本要求已經有了相當程度的認識，已經能夠觀察出簡單漢字的筆畫、部件和比例關系。尤其是在升入三年級以后，學生已經基本掌握了用毛筆書寫：橫、豎、撇、捺、點、豎鉤、提、橫折、撇折、橫撇、橫折折撇等筆畫的方法。學生能夠初步綜合這些筆畫進行書寫實踐。

教學目標
1、情感態度與價值
初步了解漢字和書法的文化內涵。
培養觀察能力和審美情趣。
2、知識與技能
通過練習書寫實踐，掌握福字斗方的寫法。
通過觀察初步了解書法家歐陽詢、顏真卿、柳公權和趙孟頫的書法特色。
3、過程與方法
通過觀察、練習、評價等進行探究式學習。
收集、交流、整理有關福文化和著名書法家的資料。
教學重點
1、練習書寫福字的紅紙斗方。
2、了解書法家歐陽詢、顏真卿、柳公權和趙孟頫的書法特色。
教學難點
掌握好福字在紅紙斗方的書寫位置和比例關系。
教學準備
1、多媒體課件、獎勵用的小福字。
學生調查春節期間人們的活動；收集歐陽詢、顏真卿、柳公權和趙孟頫等書法家的資料。

教學過程
一、導入（5分鐘）
1、出示春節晚會的視頻或圖片。
2、交流：
師：這是中國的哪個傳統節日？
生回答：是春節。
師：在過春節的時候，人們都要做哪些事情？
師：這些活動中哪些和我們的書法有關？
生：貼春聯、寫福字。
師：今天我們就來練習寫福字。（板書課題）
【設計意圖】通過圖片或視頻為學生創設一個學習情景，進而用學生收集到的資料交流有關春節的民俗知識，引出本節課的主題——寫副字。
二、介紹福文化（7分鐘）
1、交流
師：福字是中國福文化的代表，你在課下收集到了哪些有關福文化的資料？
生在小組內交流，然后形成小組意見。
2、講解：
出示福字的演變：







每到春節，家家戶戶都要在屋門上、墻壁上、門楣上貼福字。有的甚至是將“福”字倒過來貼，表示“幸福已經到了”。春節在紅紙上寫福字，是我們由來已久的風俗，它寄托了人們對幸福生活的向往，也表達了對美好未來的祝福。
【設計意圖】通過學生間的資料收集和交流，以及教師的講解，使學生理解寫福字的意義，了解中國的福文化，同時還滲透了漢字“福”的文化內涵。
三、學習名家的福字書寫。（10分鐘）
1、出示四位書法家的福字


2、學生觀察。
3、師提問：你喜歡哪個福字，為什么？
（教師鼓勵學生描述出喜歡的福字的書寫特點）。
4、師說明這四個福字分別選自：
唐 歐陽修的《九成宮碑》，
唐 顏真卿的《多寶塔碑》；
唐 柳公權《玄秘塔碑》；
元 趙孟頫的《妙嚴寺記》。
5、師提問：對于這四位著名的書法家，你了解到哪些？把你知道的說給同學們聽一聽。
學生介紹各自收集到的資料。
6、教師出示圖片和文字等進行小結

唐 歐陽詢：楷書世稱“歐體”。書法作品顯得清瘦但不纖弱，疏朗但不松散，具有樸素之美。

唐 顏真卿：楷書世稱“顏體”。書法作品顯得筆畫方折工整，結構端莊嚴謹，具有雍容之氣，橫細豎粗。

唐 柳公權：楷書世稱“柳體”。書法作品用筆較為平和，兼歐陽詢的含蓄和顏真卿的張揚，結構疏朗筆畫粗細變化不明顯。

元 趙孟頫：楷書世稱“趙體”。書法作品用筆圓潤飽滿，使轉流暢，結構勻稱優雅，嚴謹端和，內藏筋骨，流美于外。
【設計意圖】通過學生觀察四個名家書寫的福字，激發學生的學習興趣。進而引出四位著名的書法家，再在同學間進行資料收集和交流，以及教師的講解，使學生理了解中國著名的書法家以及他們各自的藝術特色和成就。滲透書法文化知識。
四、書法實踐——寫福字。（15分鐘）
1、師：下面請你再次觀察你喜歡的福字，找一找這幾個福字的結構安排，和各部分的比例關系。
學生認真觀察，并匯報觀察結果。
2、教師詳細描述每個福字的書寫特點。
3、學生先臨摹自己喜歡的福字，在紅紙斗方上練習書寫一個。
4、小組內交流首次書寫的福字，寫得比較好和不太好的地方，以及改進的方法。
5、學生帶著改進方法再臨摹3——4個福字。
【設計意圖】在觀察的基礎上，學生進行首次臨摹，找到自己臨摹成功和不成功的地方，并在小組內進行交流與評價，培養學生審美意識的同時，還能促進學生臨摹出更好的福字。
五、評價交流（3分鐘）
1、學生在自己書寫的福字中選出一個最好的。
2、教師展出每個學生書寫最好的福字，并在班內展出。
3、學生觀察，投票選出5個自己認為最好的福字。
4、教師將選出的福字貼在教室門上和墻壁上。
【設計意圖】進行自我評價和全班評價，選出優秀作品，進行表彰，激發學生的學習興趣和成就感。

展開更多......

收起↑