資源簡介

9.1國際社會的主要成員：主權國家和國際組織
【教學目標】
1．必備知識：識記主權國家的含義以及主權國家的權利和義務；知道國際社會由主權國家和國際組織構成。
2．關鍵能力：理解主權的重要性；說明我國在國際社會中是負責任的國家；培養學生自主學習、探索有關主權國家、國際組織、中國在國際社會中的活動等知識的能力。
3.核心價值：培養學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，培養學生的愛國主義情懷；樹立熱愛和平、做負責任大國公民的心態。
【學情分析】
本框引領學生認識當代國際社會的基本情況，了解當代國際社會的主要成員，并體會中國在國際社會發揮越來越重要的作用。國際政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，現代公民必須具有國際視野和國際責任感，因此本框無論是從知識、能力的角度還是從情感、態度與價值觀培養的角度，都是重點內容。
學生對國際政治有著濃厚的興趣，但缺乏明確而清晰的分析國際問題的認識工具；在國際責任感上也需要激發和強化。
【教學重難點】
主權及其重要性；聯合國的性質、宗旨、原則及其積極作用；中國與聯合國的關系。
【教學方法與手段】
教學方法：簡單問題自主學習，重點問題合作探究，對于學生陌生的問題由老師講解；　
教學手段：多媒體
【課前準備】與學生共同收集相關素材，制作多媒體課件
【教學過程】
知識點 教師活動 學生活動 設計意圖
國際社會的主要成員 『設問』根據你平時的了解，在國際社會活動的身影有哪些？展示2019年國際大事。 學生結合實際思考并回答：?
　　 以學生了解的新聞時事陳述為開端，為提出問題引人本課主題提供背景材料。
考點梳理：一、國際社會的主要成員
1.主權國家 地位、分類、構成要素、權利、義務 一、國際社會的主要成員 1.主權國家 布置自主學習內容，講清楚要求和注意區別項目： 地位、分類、構成要素、權利、義務 【自主學習】教材關于主權國家的基礎知識。 這部分知識難度不大，學生可自主完成學習任務，但是有易混淆概念，注意引導學生嚴格區分，如：國家與地區
主權國家的權利 課件展示圖片及文字材料 辨別回答 檢驗學生對高頻考點的掌握情況，加深理解。
過渡：活躍在當代國際社會中的，不僅有220多個國家和地區，還有著數量眾多，名目不一，功能各異的國際組織。他們有的叫“組織”、有的叫“聯盟”，有的叫“委員會”，我們一起來學習國際組織的有關知識。
2.國際組織的地位、含義、分類、作用 設置問題:?國際組織的含義、分類、作用； 提示注意問題： ?課件展示圖片、視頻及表格，要求學生辨別區分國際組織的類型 自主學習后，觀看視頻等材料，回答問題，上講臺勾選； ? 明確自主合作學習任務，提高學生自主學習能力。 強調對國際組織的作用需具體分析；
3.聯合國的性質、宗旨、原則 課件展示圖片和文字材料，設置問題，要求學生明確 教師布置自主學習內容：聯合國的成立、聯合國主要機構、宗旨、原則，后回答問題 提高學生自學能力、質疑能力。
聯合國的作用 課件展示圖片及文字材料，要求學生感悟明確聯合國的作用 設問：你從以上材料中感悟到了什么？ 聯合國一直都起積極作用嗎？? 學生閱讀材料，思考并回答 ? 解讀材料，獲取信息，自主探究得出結論。
4.中國與聯合國的關系：在聯合國中的地位、態度、在國際社會的作用 課件展示圖片及文字材料，并設問：中國的表現說明了中國是一個怎樣的國家？ 學生閱讀材料，思考并回答 澄清模糊認識，形成正確的價值判斷。
小結： ?問題導結式 ?提問：本節課你有哪些收獲？ ?思考回答問題 初步培養學生歸納知識，并對知識形成整體認識。

【教學反思】
在課前準備過程中，首先研讀了《高中思想政治課課程標準》中關于本課的要求，分析了本課在教材中的地位，根據學生認知水平選取大量素材，編寫教學設計，并制作多媒體課件。在選取素材中本著就近、就新原則，從學生身邊現實政治生活中取例，努力使學生興趣濃厚，并且有話可說。例如，選取了2019年的重大國際時事等素材。在授課過程中，按照既定設計思路，將知識逐步展開。引導學生觀看——思考——表達，自主學習，自主得出初步結論。邏輯性強，思維嚴密。較好地突出了重點。
不足之處是授課中留更多的時間和空間給學生，讓學生以多種形式積極主動地參與到課堂教學中來，體現學生的主體地位。這就需要在給出材料后的問題設置方面要更加巧妙，吸引學生來主動表達自己的想法。

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