資源簡介

1 哪里有空氣 教學設計
第一課時
新授課
一、學習目標
1.科學知識
知道我們的周圍充滿了空氣。
2.科學探究
能借助其他物體（塑料袋、氣球、扇、水等）直接感受空氣的存在。會利用提供的器材設計簡單的實驗，找到我們周圍的空氣。能用語言、文字、圖畫等方式表描述實驗結果。
3.科學態度、STSE
慢慢學會先假設再用實驗來驗證，后得出結論的科學思考方式。培養對周圍世界的探究興趣。
二、導學重點
知道我們的周圍充滿空氣。
能借助其他物體（塑料袋、氣球、扇、水等）直接觀察空氣的存在。會利用提供的器材設計簡單的實驗，找到我們周圍的空氣。能用語言、文字、圖畫等方式表描述實驗結果。 三、導學難點
1.會利用提供的器材設計簡單的實驗，證明空氣的存在；
2.學會先假設再驗證，后得出結論的科學思考方式。
四、導學準備
分組實驗材料：薄而透明的塑料袋(不能漏氣)10個、扇10柄、氣球10個、粉筆10支、海綿10塊、小卵石10枚、水槽10個；教學PPT?
五、導學過程設計
1.游戲引入
師：坐姿真好，獎勵玩兒一個游戲，邊看圖，邊回答問題，邊拍手。（生反應）
師：準備（將黑板拉開，顯示PPT）~挑戰~開始！
師：袋子里面有什么？（拍手掌）
生：袋子里面有……（邊拍手邊說，老師也一起說答案）
（PPT切換，切換到空袋子）
師：袋子里面真的有東西，并且是空氣嗎？接下來我們就進入
“空氣”的學習，一起探索空氣的秘密。
2.新課學習
①證明袋子里有空氣
（拿起鼓起的塑料袋）師：覺得袋子里面有空氣的舉手！（做舉手動作）可是這袋子里明明空空的，你們怎么說這里面有空氣呢？
抽生回答。
生1：袋子是鼓起來的，所以里面有東西。（師：噢，你用了眼睛來觀察，看到了鼓起的現象，證明了你的假設，也就是袋子里這里面有東西）
師：很好，還有沒有人用其他方法說服我。動腦筋，印章就會向你招手~
生2：我們壓一壓這個袋子，是壓不下去的，就說明這里面有東西。（師：是嗎，那我要試一試了，真的壓不下去，非常好，善于動手的孩子，很棒，你也說服了我）
師：還有嗎？還有孩子能說服我嗎？
（如果沒有，提示：如果空氣從袋子里面跑出來會發生什么呢，想一想？）
生1：如果空氣從里面跑出來，我們會感覺到的。（師追問用什么去感覺？生回答，再追問會感覺到什么？那我要試一試啦，看看能感覺到什么？你也說服了我，非常好。）
師：還有嗎？你們還能怎樣說服我？
師：大家教老師用了眼睛看，用手壓，用皮膚來感受，你們還能怎么說服呢？（生回答空氣）
生：把袋子放到水里，扎破后會有氣泡冒出來。
師：真的嗎？你的意思是說空氣跑到水里，會把水擠出氣泡，是嗎？（師做實驗，看會不會有氣泡。）
師：同學們，你們真的太厲害了，你們用眼睛看，用手壓，用皮膚來感受，還借助了水的力量，感受到了袋子里面的空氣。
師：那這調皮的空氣除了袋子里，哪里還有呢？（帖“哪里有”字帖）你們能找到它嗎？（帖“找空氣”字帖）。
②找空氣
師：不著急，老師給大家準備了秘密武器，我們來看看有哪些。看，這是…….
（播放動畫出示：氣球、袋子、吸管、水槽、扇子、針管）
師：孩子們，你們怎樣運用這些武器來找空氣呢，現在一起小組討論下吧，開始！
（孩子們討論1分鐘）
師：1.2.3，表揚某某最快聽到口令，做得非常端正。討論出來了嗎？誰來說一說？（生回答）
氣球：吹
袋子：裝空氣
吸管：直接吹，或者在水里吹
扇子：扇風
針管：直接推，或者在水里推
師：那我們就用剛剛的方法來試驗，要求用拿到的實驗器材進行實驗，實驗完成后和組員說一說：你用了什么器材，怎么做的實驗，觀察到了什么實驗想象。完成實驗和分享后要靜息。
師：場現在請小組長去拿實驗器材，并發給組員。（等待一會兒）都有了嗎？開始吧
（生用提供的材料進行試驗，交流2-3分鐘，教師巡視，督導。提醒做完的孩子靜息。）
師：表揚某某，他們小組長已經將實驗器材放回去了，并且靜息得很好。其余小組呢？
師：非常好，那孩子們，誰來分享，你用了什么器材，怎么做的實驗，觀察到了什么實驗想象。誰來第一個分享。
生1：扇子。（我們用扇子扇，感覺到了空氣，哪找到了哪里的空氣？教室里，扇子扇動了教室的空氣，才讓我們感覺到了風。所以是找到了教室的空氣）（貼畫帖）
邊說邊展示實驗過程，邊將實驗結果帖到黑板上。
師：同學們看（指黑扳），你們用這么多方法找到了我們教室里和身體里的空氣，不難得出一個結論：我們周圍的空間里充滿了空氣。（貼板書）
③真的哪里都有空氣嗎？
師：既然我們周圍的空間里充滿了空氣，那這些小物品里有空氣嗎？
（動畫出示：海綿，石頭，粉筆，邊出示邊發問）
師：剛剛有的同學說有，有的同學說沒有，這些都是你們的猜測，我們得做點兒——實驗。來驗證我們的猜測。可是這個實驗怎么做？誰有好方法給大家分享？
（生回答，一直答到）
師：孩子們，沒關系，看看指南車給我們帶來了怎樣的提示呢？
（出示水槽）
師：我們做的實驗和這個裝了水的水槽有什么關系嗎？回憶下我們剛剛的實驗現象，剛剛我們找空氣的實驗現象是怎樣的呢？開動腦筋想一想。
（請生回答）
師：也就是說，如果有氣泡冒出來，就有空氣，接下來我們就用某某的方法來做我們的實驗。
師：做之前我要提醒一下大家，這幾個東西能同時放進水里嗎？
師：對，為了準確的觀察出每樣物品放進水里發生的現象，我們必須一樣一樣放進去。等上一個物品的實驗現象觀察清楚了，才放入下一個物品，清楚了嗎？
師：好的，這個實驗要求是組長將三個器材依次放進水里，其余組員填寫你觀察到的現象，將實驗結果填寫在老師給大家的記錄表上。
師：好，現在請組長拿器材。
（生做實驗3-4分鐘，師督導。）
師：好的，好多組已經將器材放回去了，123，請坐端。
師：哪一個小組來匯報你們小組的實驗結果呢？
（投影記錄單，表達觀察到的實驗現象。）
課上出現不一樣的實驗結果，要討論原因。
生說石頭沒有氣泡時，放石頭有氣泡冒出的圖片。
（師：那同學們這塊石頭有空氣嗎？對了，像這種表面有小孔的石頭是有空氣的。）
師：同學們，我們通過實驗得知，不僅我們周圍有空氣，就連這些不起眼的小物品里面也有空氣。
師：你們覺得空氣神奇嗎？
師：關于空氣啊，還有一個更神奇的秘密，想聽嗎？
師：在地球的周圍包圍著一層空氣，人們叫它大氣層，到底怎么回事呢，我們一起來看看。（放視頻）
師：原來，大氣層就是我們地球周圍的一層~空氣，是我們的保護層。
④總結知識要點
師：好了，孩子們，這節課我們證明了空氣的存在，知道了我們周圍的空間里充滿了空氣，還了解了大氣層，空氣的其他秘密我們下節課再來探索吧。
六、板書設計
哪里有空氣
七、設計修改
八、課后反思
我們周圍的空間
充滿了空氣
找空氣



(共16張PPT)
袋 子 里 面 有 什 么
袋子里面有空氣嗎？
我給大家帶來的武器！
實驗要求：
1.用拿到的實驗器材進行實驗。
2.實驗完成后和組員說一說：
· 你用了什么器材？
· 怎么做的實驗？
· 觀察到了什么實驗現象？
3.完成后將實驗器材交給組長。
這些物體里也有空氣嗎？
我給大家帶來一個水槽
實驗要求：
1.組長將三個器材依次放進水里
2.其余組員填寫你觀察到的現象，將實驗結果填寫在老師給大家的記錄表上。
3.完成后組長將器材收起來。
實驗記錄表
在 地 球 周 圍 包 圍 著 一 層
空 氣，人 們 叫 它 大 氣 層 。
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Q③
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這些物體里面有空氣嗎?(有畫“√”,沒有畫“×”)
物品
實驗結果
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