資源簡(jiǎn)介

(共19張PPT)

施一公，
一心為公
中國(guó)科學(xué)院院士
在《自然》、《科學(xué)》、《細(xì)胞》發(fā)表多篇文章
結(jié)構(gòu)生物學(xué)家
現(xiàn)任西湖大學(xué)校長(zhǎng)
“做科學(xué)是世界上
最浪漫的事情”

曾任清華大學(xué)副校長(zhǎng)
“小我與大我”
獲“影響世界華
人大獎(jiǎng)”、獲“生命科學(xué)獎(jiǎng)”
真正的赤子
普林斯頓大學(xué)終身教授
5.1
我們的 情感 世界



思考問(wèn)題


三
二
一
情感的分類(lèi)
情緒與情感的聯(lián)系和區(qū)別
情感的作用
知情-情緒與情感的聯(lián)系和區(qū)別
看到有關(guān)偶像的相關(guān)信息時(shí)，內(nèi)心的愉悅、興奮、激動(dòng)之情。
一想起偶像內(nèi)心就充滿了喜愛(ài)、敬佩之情。

哇~

情緒

情感
積累 發(fā)展
一、①聯(lián)系：情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。P43-2
看到有關(guān)偶像的相關(guān)信息時(shí)，內(nèi)心的愉悅、興奮、激動(dòng)之情。
一想起偶像內(nèi)心就充滿了喜愛(ài)、敬佩之情。

哇~

短暫、不穩(wěn)定

相對(duì)穩(wěn)定
一、②區(qū)別：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化。情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。P43-3
知情-情緒與情感的聯(lián)系和區(qū)別
知情-情緒與情感
情緒 情感
區(qū)別
聯(lián)系
情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。
是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化。

情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。
品情-情感知多少
你知道有多少種情感？能在十秒鐘內(nèi)快速地說(shuō)出多少種？


10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00
品情-情感的分類(lèi) p44
高級(jí)情感
基礎(chǔ)性
情感
負(fù)面體驗(yàn)
正面體驗(yàn)
混雜的體驗(yàn)

安全感、信任感、歸屬感

愛(ài)的情感、感激之情

道德感、理智感、美感

恐懼感、自卑感、失落感
敬畏感
馬斯洛的需要層次理論
①在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。P44-2
重情-情感的作用
重情-情感的作用

體現(xiàn)了施一公什么樣的情感？這情感如何影響著他？
在美國(guó)，施一公有著廣闊的事業(yè)發(fā)展前景和優(yōu)越的生活條件。但是2007年，40歲的他卻作出了一個(gè)讓許多人不解的決定：全職回國(guó)，回到母校清華大學(xué)。當(dāng)被記者問(wèn)到，你為什么回來(lái)？
施一公回答說(shuō)：“改變我的母校，改變清華的學(xué)生，希望三分之一的清華學(xué)生能夠在個(gè)人奮斗實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的時(shí)候，腦子里有一個(gè)大我。”而當(dāng)并且被問(wèn)到為什么要?jiǎng)?chuàng)立西湖大學(xué)時(shí)，施一公回答說(shuō)：“因?yàn)閺男〉酱筮@種心理不平衡一直存在，縱觀過(guò)去一兩百年，我們對(duì)世界科學(xué)的產(chǎn)生技術(shù)的發(fā)展新的知識(shí)的發(fā)明發(fā)現(xiàn)，貢獻(xiàn)太小。我們覺(jué)得是時(shí)候大家應(yīng)該聯(lián)起手來(lái)，為了這個(gè)國(guó)家為了這個(gè)民族創(chuàng)辦一所頂尖大學(xué)。”
②情感反映著我們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響著我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。P44-3
重情-情感的作用

體現(xiàn)了施一公什么樣的情感？這情感如何影響著他？
施一公在《開(kāi)講啦》里提到，他去應(yīng)聘過(guò)其他崗位。這樣做的目的是為了證明，做科學(xué)是最浪漫的事情。
在清華大學(xué)擔(dān)任生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)的7年里，施一公帶領(lǐng)清華生物學(xué)科取得長(zhǎng)足進(jìn)步，在結(jié)構(gòu)生物學(xué)領(lǐng)域居于世界領(lǐng)先地位。2015年，施一公率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)解析了超高分辨率的剪接體三維結(jié)構(gòu)，這一成果被業(yè)界稱(chēng)為近30年來(lái)，中國(guó)在基礎(chǔ)生命科學(xué)領(lǐng)域?qū)κ澜缈茖W(xué)作出的最大貢獻(xiàn)。
③情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。P45
重情-情感的作用
家長(zhǎng)們的反饋
看視頻：《時(shí)間都去哪兒了》思考下列問(wèn)題
1、在不同時(shí)期，“我”對(duì)媽媽的情感發(fā)生了什么變化？




2、為什么會(huì)發(fā)生這些變化？


小時(shí)候,
青春期,
成年后,
依賴(lài)父母
渴望獨(dú)立，擺脫父母的束縛
認(rèn)同父母的做法及體會(huì)到父母的艱辛
三、④情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。p46
重情-三、情感的作用p44-46
① 在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。P44-2
② 情感反映著我們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響著我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。P44-3
③ 情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。P45
④情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。P46
表情-“我有些話想對(duì)你說(shuō)”
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有沒(méi)有某個(gè)瞬間讓你想起某個(gè)人，你有什么話想對(duì)他\她說(shuō)？或者你之前沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出口的話，可以趁機(jī)說(shuō)出來(lái)。
表情-“我有些話想對(duì)你說(shuō)”

15班李老師：

親愛(ài)的68位寶貝們，接下來(lái)的821個(gè)日子里，我愿意和你們一起一起見(jiàn)證你們的成長(zhǎng)和幸福，愛(ài)你們
課堂小結(jié)
三
二
一

情緒
積累 發(fā)展

情感
短暫、不穩(wěn)定
相對(duì)穩(wěn)定

分類(lèi)
作用



課堂練習(xí)
1.人非草木，孰能無(wú)情。以下屬于情感體驗(yàn)的是（　　）
①考試考差了，傷心的大哭一場(chǎng)
②參加周一的升國(guó)旗儀式，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感
③看到“神舟”十一號(hào)與“天宮”二號(hào)對(duì)接成功，我們產(chǎn)生自豪感
④學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)公報(bào)，增強(qiáng)了全體黨員的責(zé)任感
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
2.下列句子表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感的有（ ）
①賢者不悲其身之死，而憂其國(guó)之衰（蘇洵）②常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急（司馬遷）
③以身許國(guó)，何事不敢為（岳飛） ④誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉（孟郊）
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
C
B



課堂練習(xí)
3.我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛(ài)與關(guān)懷；我們參與社會(huì)事務(wù)離不開(kāi)責(zé)任感、勝任感；等等。這說(shuō)明（ ）
A.情感是人最基本的精神需求 B.情感與想象力、創(chuàng)造力有關(guān)
C.情感會(huì)不斷積累、發(fā)展 D.情感是短暫的、不穩(wěn)定的
4.七旬老人朱桂英甘當(dāng)“肉墊”，救下三歲墜樓兒童。孩子毫發(fā)無(wú)損，老人身上卻多處骨折。這位平凡老人的本能之舉，托舉起人世間的真善美。為朱桂英老人點(diǎn)贊，因?yàn)樗哂校? ）
A.強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感 B.強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感
C.強(qiáng)烈的信任感 D.強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和仁愛(ài)之心
A
D

作業(yè)


三
二
一
完成練習(xí)冊(cè)，并訂正
背誦知識(shí)點(diǎn)
--“我有些話想對(duì)你說(shuō)”
通過(guò)文字、繪畫(huà)、音頻、視頻等形式“說(shuō)”出來(lái)（謝老師愿意成為“情感搬運(yùn)工” ）

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