資源簡介

《第11課 捺》教學設計


學情分析
三年級大部分學生經過兩年的寫字學習，已經初步養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執筆方法和寫字姿勢還存在一些缺陷，個別學生的書寫比較潦草，雖然在開學初學習了一些關于書法的基本常識，但學生經常性練習較少，書法基礎較差，有待進一步加強。
設計理念
《語文課程標準》指出“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”本教學設計遵循了這一理念，讓學生學會讀懂斜捺的形態特點，把握捺畫的筆法要領。在指導學生寫好字的同時，注意深透書法文化，讓學生感受到漢字的形態美和濃郁的文化味，激發起濃烈的寫字興趣，享受到濃厚寫字的樂趣，從而實現寫字教學的育人功能。
教學目標
1．引導學生發現捺的形態特點，體悟實現形態特點的筆法要領，以培養孩子的觀察、比較能力。
2．引導學生通過觀察圖解、觀看范字書寫視頻、嘗試練習、小組討論等方法，逐步學會書寫“八、之、走、文、丈”四個例字。
3．在寫字過程中，讓學生感受到書法的形態美、文化味，激發起學生濃烈的寫字興趣。培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣，力求把字寫得規范、端正、整潔。
教學重點：
掌握捺畫的形態特點和筆法要領，感受漢字的形態美及濃郁的書法文化。
教學準備：
多媒體課件 實物投影儀 習字紙
教學過程：

一、談話導入，揭示課題
書法是一門藝術，漢代著名的書法家蔡邕（yōng）在他的《筆論》中這樣說：為書之體須入其形，縱橫有可象者。意思是說，書法中的筆畫、單字甚至成篇的作品往往與自然萬象有相似或相通的地方，所以，書法才有了源于自然而又超越自然的美妙境界。下面，老師列舉幾種事物，看看你們會想到哪些筆畫：
（1）（課件出示）壓彎的扁擔（長橫）；懸掛著的繡花針（懸針豎）；高空墜落的石頭（點）；長長的象牙（長撇）。
（2）（課件出示）這是一把彎彎的大刀，你們看，它像哪個筆畫呢？（捺畫）準確地說，它更像斜捺。今天，老師就和大家一起來學習第11課：捺。（板書課題）

二、掌握要領，書寫運用。
1．比一比，掌握形態要點
（1）（課件出示）大家仔細看看這兩幅圖，右邊的斜捺和左邊的大刀有哪些相似之處？
起筆處像刀柄圓圓的 刀身由細到粗仿佛行筆處 收筆處像刀尖
（2）從上面的對比中，我們知道捺是由三個部分組成。這三個部分讓捺畫出現了“一波三折”效果。
（3）通過剛才的討論，我們基本掌握了捺畫的形態特點，老師把它們編成了幾句口訣，我們來讀一讀：
一波三折，中部略彎；
由細到粗，頭圓尾尖。
2．想一想，掌握筆法要領。
（1）下面請同學們拿出毛筆，在習字紙上畫兩組不同的線條。請同學們說一說這兩組線條有什么共同點（都有是從左上向右下行筆畫線）
（2）（出示課件“捺”）這樣的捺畫美嗎？你們想寫得和例字一樣美嗎？下面我們就從筆法的角度來研究研究怎樣才能把捺畫寫美？
萬事開頭難，下面我們就一起看看電腦老師是如何寫平捺的起筆的？你觀察到了什么？
藏鋒起筆后向右行筆，取平勢，調鋒后向右下漸行漸按，收筆露鋒向右，由粗重到尖細。
接下來我們再來看看斜捺的寫法:
斜捺寫法與平捺相近，但起筆處較輕，行筆角度略斜
下面我們看一下視頻中老師是如何寫斜捺的。
帶有斜捺的例字“文”下面老師給大家示范一下“文”的寫法。書寫要點：上窄下寬，撇輕捺重，撇高捺低，撇捺交叉點與上點在同一條中線上。
（3）剛才我們分別研究了平捺與斜捺的起筆、行筆、收筆的書寫要領，但在整個捺畫的書寫過程中還要將這三個部分連貫起來，一氣呵成，這樣才會流暢飄逸美觀。老師把這兩個捺畫的行筆路線畫在黑板上。同時捺畫書寫要領濃縮在這首兒歌里，誰愿意來讀一讀。課件出示：
藏鋒起筆 調鋒向下
漸行漸按 由細到粗
捺腳重頓 提筆出鋒

3.寫一寫，運用筆法要領
(1) 范書：老師運用上述要領，范寫捺。師邊范書，說兒歌內容。
（2）書空：晉朝書法家王羲之強調?——意在筆先，字居心后。書寫時才能做到胸有成竹。請大家伸出手來，跟老師一起來書空。
（3）強調寫字姿勢：輕輕地拿出你們的筆和紙，不要著急書寫，寫字姿勢也很重要，你們看（課件出示書寫坐姿圖），像這位同學一樣，頭正、肩平、臂開、足安。大家的姿勢都很漂亮，長期這樣練習會把字練漂亮，也會把人練精神。現在把捺寫三遍。
（4）書寫過程中老師提醒書寫要領，指導坐姿、書寫姿勢。

4.評一評，強化筆法要領
（1）請大家看看這個同學寫的，評評寫得怎樣？
（2）同學們會觀察，更會思考，評得也很到位。不過，書畫之妙，當以神會，讓我們再次拿起筆來寫兩遍，相信大家會寫得更出色。
師巡視指導。邊巡視邊評。學生相互點評。

三、學寫帶有捺的字
1．大家的捺畫確實寫得漂亮多了。其實，在不同書家的作品中“捺”畫的形態不盡相同，這是教材中的四個例字，之，走，是，丈。我們先來看每個字的書寫要領，請人來讀一讀。
另外老師還找來古代一些書法家作品中帶有捺畫的字。我們一起來欣賞一下！
唐代書法家禇遂良的《大字陰符經》（點擊課件），他的捺畫自然古樸，極具變化；這是宋代書法家趙佶的《千字文》（點擊課件），他的捺畫瘦直挺拔；這是元朝書法家趙孟頫的《三門記》（點擊課件），他的捺畫寬博深穩、酣暢圓潤。即使在同一個書家的作品中，“捺”根據需要也會做出一些調整，以達到協調一致的整體效果。
師：（出示課件）在“八”這個字中，捺是怎樣調整的？位置，大小
師:古人說讀貼的時候越精細越好，臨寫的時候越像越好。那么寫好“八”，還要注意什么？
生：整個字像三角形 左小右大，左邊起筆比右邊低 左邊的撇是短撇 起筆……
2．同學們目光敏銳，讀出的內容真不少。眼到重要，手到也重要
3、下面老師來寫寫“八”這個字。
4、大家用筆把我們看到的表現出來，每人寫三遍。
5、出示兩三幅學生作業，點評。（圍繞口訣）
6、再練三個。師巡視，拿紅粗筆圈畫出好字
哪些同學得到了紅圈圈？把你們的作品貼在黑板上，讓大家欣賞欣賞。
四、總結整理，反思提高
通過今天的學習，大家已經把捺畫和八字寫美了，現在你們心里肯定美滋滋的。現在，老師想問一下，今天你學習了什么內容？在書寫過程中要注意些什么？
師小結：今天我們學習了兩種捺的書寫，不論是平捺還是斜捺，都要注意書寫過程中力度的輕重變化，使捺畫有起有伏，一波三折。
最后，老師給大家留個課后作業，請同學們繼續臨寫帶有捺的四個例字。
好，今天的課就上這里，請同學整理學具，注意清潔。有序離開教室。

附：板書設計
捺
平捺 斜捺
起 起筆后向右行筆 起筆較輕
行 取平勢 取斜勢
漸行漸按
收 由粗漸細露鋒收筆

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