資源簡介

《臥鉤與“心”字》教學設計

臥?鉤?與“心”字

教學目標：??
1、學習臥鉤寫法，掌握“心”字結構。??
2、通過觀察分析臥鉤形態以及“心”字結構，培養學生的觀察?能力，分析能力和模仿能力。?
3、通過學習臥鉤和“心”字的寫法，培養學生對書法運筆之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養對書法藝術的喜愛之情，通過學用“心”字，聽講故事，對學生進行品德教育。??
教學重點：學習臥鉤和“心”字的寫法。??
教學難點：臥鉤的弧度把握，“心”字的結構教學。?
?教學過程：???
一、每課一講---------中國古代著名書法家
說說你知道中國古代有哪些書法家？（王羲之等）講述王羲之的學習書法的故事。
? 二、每課一賞--------賞書法家的作品
王羲之的《蘭亭序》是他的代表作，被后人稱為“天下第一行書”。（投影出示蘭亭序）
教師《蘭亭序》的點評：揮灑自如，收放有度，給人以高雅，清新，華美，蘊藉的藝術感受。成為后人學習書法的典范。比如柳體、歐體、趙體、顏體等，從中吸取營養，創作具有自己風格的字體?。
三、每課一學----學習新知?
導語：書法藝術真是博大精深啊！要想學好書法必需從簡單的筆畫練習開始，逐漸過渡到結構，章法。今天我們來學習臥鉤與“心”字?（板書：臥鉤）
（一）學習臥鉤
1、理解臥鉤的外形?
（1）師：板書“臥鉤”，看它的外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等）?投影出示----臥鉤的形狀。?
（2）畫出月亮的圖形，提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）??
2、學習臥鉤的用筆方法?
（1）投影出示：彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對準左上再出尖。概括為5個字：輕、彎、回、頓、鉤?
（2）教師根據動畫進行講解?
3、練習臥鉤的寫法?
（1）強調握筆姿勢：大哥二哥臉對臉，兄弟五個握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間?
（2）先練習10遍，自評：挑出寫得最漂亮的3個臥鉤，說說好在哪兒?（展示）???
（3）、再練習10遍，同桌互評。
(二)學習“心”字的寫法
導語：看到臥鉤你最先想到的是什么字?---“心”（板書）?
1、心字比臥鉤多了三個點，左點，中點，右點。
（1）明確三點的位置?
（2）導語：?“心“字的臥鉤像月亮，那么三個點就像三顆小星星，圍繞著月亮。三個點怎么擺放，心字最漂亮呢？?
（3）出示書法家寫的心字?找找規律，學生講解說說書法家是怎么寫好心字的？
（4）教師總結，學生練習，在臥鉤上補上三點，注意它們的位置?，完成心字。
(三)學“心”字詞語并拓展?
（1）含有心字的詞語很多，學習書法也要用到“心”字，比如細心觀察、靜心練習、潛心鉆研、虛心請教，這樣你的字會寫得越來越好。不僅練習書法如此，做其他事也是這樣。
四、課堂小結------梳理重點
1、這節課我們學習了哪些內容？?
2、送給學生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學生做事要有專心，更要有恒心，祝愿每一個學生心想事成。?
五、家庭作業-----加強練習?
1、必修：背誦兒歌，書寫帶有心字的詞語。
2、欣賞古代書法家的作品。



板書設計：

臥鉤與心字
輕 彎 回 頓 鉤









《臥鉤與“心”字》教學反思

新課開始通過播放孩子喜聞樂見的動畫片視頻《王羲之吃墨》的故事，引起學生的興趣，很快就投身到課堂中去，讓孩子們體會學習書法必須勤思苦練，利用課件給學生們展示幾幅古代書法名家的作品，在優美的古典音樂聲中靜靜地欣賞，感受漢字的美。
在教學過程中，我用語文的教學方法和書法教學方法相結合，盡量讓書法教學活起來。因為書法課上，學生幾乎是以練為主，如果單純的讓學生練，學生會覺得枯燥。于是，我在教學時加入了一些兒歌、口訣或順口溜，比如，在教臥鉤時，我就把書法臥鉤的方法編成了一句口訣：彎彎月兒小小船，輕輕起筆重重彎，挑鉤之前要停頓，對準左上再出尖。這樣就不容易寫錯。讀了這些兒歌后，既容易理解又容易記，寫的時候哪里要重筆哪里要輕筆，哪里要停頓，鉤的方向在哪里等。這樣，我把書寫技巧與難點化為口訣形式讓學生易于化難為易，化繁瑣的書法知識的語言描述為簡單易懂的口訣、兒歌形式，學生一下子就輕而易舉地掌握了書寫要領。
在教學方法上，我具有多樣性，靈活性。我通過書寫、板演、點評等各種形式書寫體驗，讓學生多次感受書寫要領，從而達到教學目的。

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