資源簡介

第（ 八 ）單元第（ 二 ）課導學案
課題 音樂萬花筒 使用時間
課時 2 課型 綜合
導學目標 1、學生管弦樂曲《挪威舞曲》，感受樂曲的基本情緒，初步感知樂曲的結構，能夠根據樂曲的力度和速度的變化，隨音樂做表演。 2、在音樂活動“木瓜恰恰恰”中，愿意擔任演唱、打擊樂器伴奏或舞蹈等任務，與同學合作進行表演，體驗參與、創造和表演的快樂。
重難點 感受管弦樂曲《挪威舞曲》的音樂情緒，初步了解樂曲的結構。能夠編創舞蹈，隨著樂曲跳一跳。 班分為唱歌、跳舞和伴奏三個組，合作表演歌曲《木瓜恰恰恰》。
導學準備 1、CD機或VCD機等音響設備；本單元歌曲樂曲《挪威舞曲》、《木瓜恰恰恰》的音響資料。 2、鋼琴、手風琴或電子琴等伴奏樂器。 3、教師課前制作電腦多媒體課件。 4、本課相關教具，音樂教室開展音樂活動。
導學環節 導學過程
欣賞樂曲 教師隨《挪威舞曲》跳舞，導入新課。教師：老師跳得怎么樣？大家一起來學學，感受一下好不好？ 指導學生學跳幾種舞步：跑跳步、點踏步、劃步等。 教師：不同的舞步能表現出各不相同的力度和速度，還能表現出不一樣的心情。 教師隨即在鍵盤上演奏《挪威舞曲》中第一部分主題旋律的一段節奏，有快有慢、有強有弱，請學生用不同的舞步表現出來。 以《挪威舞曲》為背景音樂展示挪威的自然風光、生活環境和民間舞蹈等圖片。 復聽全曲，啟發學生為全曲進行分段。 分段欣賞，演唱音樂主題，引導學生說出樂曲三部分在力度、速度和情緒等方面的相同與不同。創編簡單動作，隨音樂表演。 再聽全曲，請學生隨音樂選擇合適的舞步來表現。 請學生欣賞四手聯彈鋼琴曲《挪威舞曲》，與管弦樂曲進行對比欣賞，體驗兩種演奏形式的不同效果和帶給我們的不同感受。 教師總結。
音樂活動 學生隨《木瓜恰恰恰》旋律走進教室，導入新課。教師：親愛的同學們，聽到剛才的音樂心情怎樣？ 教師：我們聽到的這首歌曲是印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》，印度尼西亞盛產熱帶水果，今天老師就給大家帶來了一些。 教師將課前準備的熱帶水果圖片按照歌詞順序展示給學生，邊展示邊請學生說出水果名稱，教師貼圖片并板書。 教師依次將水果圖片翻過來，水果圖片的背面是節奏。啟發學生按照節奏讀水果名，感受歌曲的節奏特點，熟悉歌詞。 教師：請同學們聽一聽《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱到了什么？引導學生說出歌詞大意。 教師：賣水果的人在介紹自己的水果的時候，心情是怎樣的？ 再聽歌曲。帶領學生當聽到“恰恰恰”時按節奏拍手示意。 指導學生分組選擇適合的打擊樂器，在襯詞處為歌曲伴奏。 再次熟悉旋律，師生共同在聽到“恰恰恰”節奏時快速扭胯。 教師：說到“恰恰恰”，你會想到什么？介紹恰恰舞。 教師：你們想不想學學恰恰舞的動作??？ 將全班分成三個小組，鼓勵學生根據自己的興趣，分別擔任唱歌、跳舞和伴奏的任務，一起表演這首歌。 教師評價總結。
課后反思

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