資源簡介

課題 幸福之家 使用時間
課時 2 課型 綜合
導學目標 1、欣賞《媽媽、爸爸和老師》，體驗歌曲的音樂情緒，感受三拍子的節奏特點，認知獨唱、齊唱的演唱形式，知道每個人的成長都離不開父母、老師及他人的關懷與伴奏，學會感恩。 2、在音樂活動“我有一個幸福的家”中，積極創編歌詞，體驗創作的快樂。
重難點 結合歌曲《媽媽、爸爸和老師》的演唱形式，對比認知齊唱與獨唱的不同。 學會演唱歌曲《我有一個幸福的家》，能夠創編歌詞，完成音樂活動任務。
導學準備 1、CD機或VCD機等音響設備；本單元歌曲樂曲《媽媽、爸爸和老師》、《我有一個幸福的家》的音響資料。 2、鋼琴、手風琴或電子琴等伴奏樂器。 3、教師課前制作電腦多媒體課件。 4、本課相關教具，音樂教室開展音樂活動。
導學環節 導學過程
欣賞歌曲 讓學生初聽歌曲《媽媽、爸爸和老師》，感受歌曲情緒。 指導學生感受歌曲三拍子的節奏特點，了解歌曲的演唱形式。 鼓勵學生跟歌曲哼唱旋律，進一步理解歌曲的內容。 指導學生選擇適合歌曲風格的打擊樂器，創編合適的節奏為歌曲伴奏。 教師進行鼓勵性的評價。
學唱歌曲 教師導入：我們都有一個幸福溫暖的家，親愛的爸爸、媽媽給了我們無微不至的愛，我們都愛爸爸媽媽，都愛自己的家。誰來給大家介紹一下自己幸福的家？ 指導學生初聽歌曲《我有一個幸福的家》，初步了解歌曲所表現的內容。 帶領學生再次欣賞，并思考：這首歌有幾個樂句？是怎么劃分的？ 指導學生有感情地朗讀歌詞，教師彈琴伴奏。 教師聲情并茂地范唱歌曲。 指導學生跟錄音輕聲唱歌詞，并做拍手、拍肩、拍腿等動作，體會二拍子的節拍韻律特點。 教師：我們用怎樣的聲音才能唱出對幸福家庭的熱愛呢？啟發學生用親切、自然、甜美的聲音，懷著幸福、快樂的心情演唱歌曲，來表達自己對家人的熱愛。 8、指導學生有感情地演唱歌曲。
音樂活動 教師：在幸福家庭里關心我們的不止有爸爸和媽媽，還有很多人愛我們。你還可以把誰唱到歌里去呢？ 指導學生創編歌詞并進行演唱。教師點評。 教師：同學們除了擁有你自己的幸福之家外，我們全班同學還共同擁有一個幸福的大家庭，那就是我們可愛的班集體。 教師總結、點評。
課后作業 回家后給爸爸媽媽演唱《我有一個幸福的家》。
課后反思

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