資源簡介

第（ 二 ）單元第（ 一 ）課導學案
課題 好朋友 使用時間
課時 2 課型 綜合
導學目標 1、通過對本單元音樂作品的學習，懂得珍惜友情，懂得人與動物也是朋友，懂得同學之間要互助互愛。在音樂學習中大膽嘗試和探究，發展想象力和音樂創造能力。 2、認真聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》，感受音樂所表達的基本情緒，并能隨著音樂自然流露出相應的表情，做出相應的體態反應。 3、能夠以歡快自然的聲音演唱歌曲《好朋友》，并能與同學合作，通過肢體動作表達自己在演唱時的感情。
重難點 在聽《口哨與小狗》時，有些學生可能注意力不夠集中。 學會歌曲《好朋友》后，在編創歌詞和動作時，有些學生的動作會過于頑皮，最后的襯詞可能出現大聲喊叫的現象。創編歌詞的時候也應該加強引導。
導學準備 CD機或VCD機等音響設備；本單元歌曲樂曲《口哨與小狗》、《好朋友》、的音響資料。 鋼琴、手風琴或電子琴等伴奏樂器。 教師課前制作電腦多媒體課件。 4、本課相關教具，音樂教室開展音樂活動。
導學環節 導學過程
樂曲欣賞 播放錄有口哨和小狗叫聲的錄音，讓學生猜猜是什么聲音，并讓學生模仿一下。 出示樂曲名稱《口哨與小狗》，播放樂曲，學生初聽，感受樂曲情緒。 讓學生師生自己在聽音樂時，聯想到了什么畫面。如果學生提到了吹口哨的少年，可以讓學生說說這個小主人的心情是怎樣的，是高興的還是憂傷的？結合教科書第十頁的畫面，加以選擇。要讓學生充分表達自己的感受和認識。 復聽。可出示與樂曲內容相關的幻燈片或圖片，進一步引導學生感受樂曲的音樂形象。 再聽樂曲，要求學生在有口哨吹奏的地方隨節拍揮動左手，沒有口哨吹奏的地方隨節拍揮動右手，聽辨口哨音色，并初步感受音樂結構。 分小組討論小主人公在路上是怎樣行走的？小狗又是怎樣蹦跳奔跑的？編創小狗奔跑、小主人公行走的各種動作。感受八分附點節奏的表現作用。 聽音樂，各小組派代表表演。師生共同評議。 以動物是人類的朋友等內容為題小結。
歌曲學唱 以課本插圖導入，設問：兩個小朋友在干什么？創設同學互幫互助的友愛情境，引起學生的學習興趣。 初聽歌曲，要求學生回答歌曲中都唱到了什么，歌曲旋律是否好聽，初步感受歌曲情趣。 復聽歌曲，師生邊聽邊在小過門和襯詞處拍手，節奏可以設計為x x或xx x 教師分句教唱，并指導難點。學生仍在小過門和襯詞處做拍手動作。 完整唱，同時隨歌曲兩人一組進行表演：在兩個小過門處做梳頭和扣紐扣的動作。在“團結友愛手拉手”一句，兩人拉手舉過頭隨節拍擺動。在襯詞“嘿！嘿！”處，第一拍自己拍手，第二拍兩人相向互相擊掌。
音樂活動 設問：同學之間有沒有互幫互助的事情？有沒有為大家做好事的同學？試著把它編進歌里去好嗎？ 學生分組討論，并編創歌詞。 各組演唱并表演動作，師生共同評議。 教師伴奏，各組依次把自編的歌詞連起來以“接龍”的形式演唱，教師在曲末56 5處提示下一組唱。
課后作業 回家后給爸爸媽媽演唱歌曲《好朋友》。

展開更多......

收起↑