資源簡介

第14課 豎折
教學目標：
1．學習筆畫豎折，初步掌握豎折的運筆方法。
2．學習“山”字的書寫，在書寫過程中加強執筆及豎折的練習，從而更好地掌握筆畫豎折的書寫，利用對照卡把握字間架結構。
3．了解家鄉的書法家張瑞圖，初步感受中國書法文化的魅力，熱愛中華民族的傳統文化。
教學重點：
掌握豎折的書寫方法。
教學難點：
借助現代教學手段，讓學生直觀理解豎折的轉折處寫法，并會熟練運用。
課時安排：一課時
教學準備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、對照卡、多媒體、視頻展臺等。
教學過程：
課前互動
同學們，都認識我嗎？黃老師的愛好是什么？想不想看看老師參加一些書法活動的情況呢？請看大屏幕（自動播放ppt）。你能用一個詞或一句話來說說黃老師嗎？
謝謝大家的點贊！現在我就現場創作一幅草書送給大家（邊寫邊讀:“千里始足下，高山起微塵。吾道亦如此，行之貴日新。”）相信同學們，只要勤加練習，每天進步一點點，就有可能達到“會當凌絕頂，一覽眾山下”的境界。
下面準備本節課的學習，上課！
一、導入新課
剛才大家認識了黃老師這位小書法家，接下來我們一起來認識一位我們晉江的大書法家，他就是晚明四大書法家之一——張瑞圖（ppt出示圖片和簡介，簡介不講）
他的陵園就建在我們晉江的八仙山上。為了紀念他的書法成就，晉江市人民政府還在這里建了一個張瑞圖刻石園。晉江的很多公共場所也是用他的字來題名，瞧，這是——晉江博物館、晉江戲劇中心等。
這是一幅張瑞圖的行書作品，你們猜這幅作品在2011年北京匡時秋拍時以多少錢成交呢?（35075000元）
瞧同學們一個個驚訝的表情，你們一定很奇怪，為什么張瑞圖的作品有那么大的價值吧！想不想知道秘密？你們看，張瑞圖寫的字多用露鋒尖起，轉折的地方有折無轉，這是他用筆上獨特之處，結體拙野狂怪，布局犬齒交錯，氣勢縱橫凌厲，給人以力與美的享受，推動了晚明以后書法發展，因此被評為影響中國書法發展的二十大書法家之一。
可見，書法的藝術之美就蘊含在這一筆一畫之中。學好書法就得先寫好每一個筆畫。今天我們就要學習一個新的筆畫——豎折。
二、觀察豎折
同學們，這是我們上節課學習的豎提，右邊是這節課要學習的豎折，我們把它們重疊在一起，仔細觀察一下，你發現它們有什么相同點呢？
生1：都有豎畫，都是由兩個基本筆畫組成的。（嗯，他們都是復合筆畫）
師：再看一遍，這兩個筆畫哪里重疊了？可見哪里也是一樣的？
生2：轉折的地方。
師：有相同發現的舉手，你們的這個發現很有價值！！
師:那么豎折跟豎提又有什么不一樣呢？說說你們的發現。
生3:我發現了豎折的豎變短了,變粗了。
（邊板書邊歸納：長短、粗細）他從長短、粗細來觀察，發現豎折的豎比較短、比較粗，掌聲送給他！誰還有其他發現？
生4:我發現豎折的橫比豎提的提平一點，沒有像豎提那么斜。
師：你的眼睛真亮，發現了“橫”角度的不同（板書:角度）
（和學生看著黑板一起歸納總結）通過剛才的對比觀察，我們知道了豎折的特點是:豎短橫長、豎粗——橫細、豎起筆要——往右下斜，橫是左低右——高。
那現在你們能用兩只手來比出豎折嗎？全體起立，站起來比比看，要注意豎和橫的傾斜
角度哦！(點評角度和精神)
三、試寫豎折
（一）檢查自學
認識了豎折的特點，我們就要來動筆寫寫了。
課前你們已經觀看了老師的微課“豎折的書寫”，那么豎折的行筆口訣是什么？一起說出來！（生:一頓二調三提四頓五調六收）
（PPT出示兩個筆畫的行筆口訣示意圖）它和豎提的行筆口訣哪里不同？（最后一步不同）
是呀，因為它們“豎”起筆的方法是一樣的，“轉折”的地方又一樣，所以只有最后一步不同。因此，會寫豎提，相信豎折也難不倒你們了。
現在，請大家舉起右手,看著行筆口訣示意圖，跟老師邊念口訣邊書空。（結合ppt的毛筆示意圖）。

請拿出課前試寫的“豎折”，你認為書寫“豎折”時，最難的在什么地方呢？
看來大部分同學都認為第二個頓筆處最難寫（指著黑板），是啊！這個地方既要提筆，又要頓筆，還要調轉筆鋒，確實有一定的難度。想不想看看老師是怎么處理的?
寫的時候還要注意觀察豎折在米字格的位置,豎要從哪個位置寫起呢？現在請同學們睜大眼睛看老師寫，并幫老師將口訣念出來，注意觀察老師轉折的地方是怎么書寫的。
（二）試著書寫
眼過千遍不如手過一遍，下面大家趕緊試寫三遍，看看誰能獲得“書寫章”。寫不好的地方可以再看看屏幕上老師是怎么書寫的。音樂停即停筆（播放視頻）
教師巡視指導，適時點評。
（1）老師要表揚……他們的坐姿很標準！寫字時要做到頭正、身直、肩平、臂開、足安！
（2）可點評運筆要點：這位同學的起筆寫得很好，能……；轉折的地方大家要注意……
（3）適時個別范寫指導
（三）點評書寫
（用行筆口訣示意學生停筆，面向老師）
（切換成希沃同屏模式）
（1）剛剛老師抓拍了一位同學書寫的視頻，請大家觀察他是否按照行筆口訣來書寫？（播放學生書寫視頻兩遍）
誰來評一評，你來!你呢？
他的坐姿、筆姿怎么樣?
這位同學能認真按照行筆口訣來書寫，可以蓋一個“書寫章”。
（2）老師還抓拍了兩位同學的作品，這是1號作品，這是2號，你覺得他們誰能得到“書寫章”呢？
誰當小老師上來評一評？ 你呢？有不同意見嗎？
他懂得從粗細、角度來評價，把掌聲送給他！
你能從行筆口訣來評價，還能提出自己的建議，真不愧是我們班的書法小達人！
你有一雙發現美的眼睛，老師很欣賞你！
（四）再次書寫
同學們，操千曲而后曉音，觀千劍而后識器。帶著收獲，大家再認真地書寫三個豎折吧，相信注意書寫訣竅，多寫多練習一定會取得進步。
（巡視時，發現有進步的及時表揚并蓋進步章，激勵同學認真書寫）
（錄像同屏，對著有明顯進步的同學的作品）
老師剛才巡視，發現很多同學都有了進步。（選擇一個書寫角度有明顯進步的同學作品）瞧這位同學第三次書寫的豎折，跟課前寫的比較一下，你覺得他哪里進步了？
恭喜你獲得進步章（現場蓋）可見，書法的藝術之美往往就在角度的變化上。
（五）眼力大考驗
現在，我們來玩個眼力大考驗放松一下，這是哪？（五店市）
“五店市”這三個字中，有兩個是今天老師介紹的大書法家張瑞圖寫的，有一個不是，你能找出哪個不是嗎？說說理由？
給你們一個小提示，剛剛我們說過書法的藝術之美往往就在角度的變化上。瞧（用紅色畫出筆畫的角度），有什么發現嗎？
贊成“店”不是的舉手！恭喜你們回答正確！掌聲送給自己！
同學們，中國書法藝術風格眾多，許多書法家的用筆精妙之處就在角度的細微變化之中。大家今后在書寫和品評時要學會去感悟書法的角度美！
應用豎折
(一)試寫“山”字
剛才大家已初步掌握了豎折的書寫方法。敢不敢接受更大的挑戰？瞧!豎折跑到哪里去了？你們會寫“山”嗎?
寫好漢字可得用好我們的書寫三部曲，是什么呢？
對，一讀帖、二臨帖、三校帖（ppt出示）
現在請大家認真讀帖，誰能說說寫“山”字時要注意什么?
山的三個豎有什么變化？為什么要這樣變化了？
如果山的三個豎長短粗細、角度都一樣，好看嗎?
是呀，書法用筆的變化，不僅表現在角度的變化，還包括長短、粗細等形態的變化。不同的形態變化，才能給觀賞者以一種美的享受。
我們觀察時還要注意每個筆畫在米字格中的位置，三個豎的位置分別是怎樣的？誰來說?
讀帖完，請拿出對照卡進行臨寫，注意把“山”的特點寫出來!
寫完一個后,記得用對照卡校對，分析不足，再認真書寫兩個!
開始行動吧！
（錄像切換到同學應用對照卡的鏡頭）
很多同學已經完成“山”的書寫了。（指著板書說）現在請組長組織大家從筆畫的長短、粗細、角度、位置等方面進行欣賞評價，推選出優秀作品貼到 “優秀作品欄”上。
瞧，一份份優秀作品出爐了！(指著一張好的作品問，作品紙上課前事先讓學生寫上名字）這張作品是誰推薦的，誰能說說推薦的理由？（引導生點贊寫好的地方）
你懂得欣賞作品的角度美和形態美，學以致用，有小小書法家的潛質！！
以初學者水平來說，這些字在結構和筆法上還是很不錯的。恭喜你們都可以獲得一個書法章！也把掌聲送給會欣賞的你們！
小結：今天我們學會了豎折的寫法，其實“豎折”還有另一種寫法，回去后請繼續嘗試完成另一個豎折和牙、出、岳、涵等字的練習。
同學們，千里之行，始于足下，九層之臺，起于壘土。只要你們認真觀察、善于思考、勤于練習，練好每個筆畫，每個字，老師相信日后你們將會感受到書法更多的魅力，成為書法高手的！有信心嗎？

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