資源簡介

冀教版三年級音樂課《報燈名》導學案
授課時間：
課題 報燈名 課型 新授 課時 一
教學 背景 響應教育部號召，弘揚傳統文化，讓學生逐步了解國粹京劇。要將現代信息技術應用于普通課堂教學。
教材分析 2011版音樂課程標準中指出：應將我國優秀的傳統音樂作為音樂教學的重要內容。通過學習，學生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養愛國主義情操。課標要求聆聽以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗其不同的風格，并且學唱京劇或地方戲曲唱腔片段。而本單元《梨園樂》正是學生接觸戲曲文化的開端，在今后的學習當中具有非常重要的作用。
學情 分析 三年級學生具有一定的認知能力，求知欲強。通過第一堂課的親密接觸，他們已經對國粹京劇產生了興趣。丑行是他們都比較喜歡的行當，相信在這一課的學習中他們還會取得很多收獲。
教學方法 采用由淺入深，環環相扣的教學方法。由節奏引出鑼鼓經，由鑼鼓經導入《報燈名》表演，由戲曲中的《報燈名》拓展為讓學生創編屬于自己的《報燈名》。孩子每一步都在獲取和提升。
學習 目標 通過欣賞《報燈名》，了解京劇丑角的表演方式及特點，激發學生對京劇這一傳統藝術的熱愛之情。 初步了解京劇鑼鼓經的基本知識。 能夠用京劇數板的方法邊表演邊念唱《報燈名》。 愿意與同學合作，比較自信地表演創編《報燈名》。
重難點 重點：初步了解京劇鑼鼓經基本知識。指導學生用京腔念出京劇念白的韻味，帶上動作表演《報燈名》。使學生對京劇藝術感興趣。 難點：指導學生聲情并茂地表演《報燈名》，并能夠小組創編出屬于自己的《報燈名》。
教、學 具準備 多媒體設備、小木魚若干、京劇《報燈名》視頻音頻、幻燈片課件。
過程 教師活動 學生活動
情境導入 教師：同學們，上節課我們初步了解了國粹京劇，知道了很多有關京劇的知識。今天呢我們還要通過自己親身的學習和表演來進一步感受京劇藝術的魅力。 聆聽老師的導語，進入課堂情境。
京劇節奏 教師：上課之前我們先來做一下節奏練習。注意聽，（拍節奏X X I X X I X X I X I）誰能來模仿一下？（一名學生模仿，全班模仿。）誰能把這段節奏讀出來？（一名學生讀，全班讀。） 同學們，在京劇中也有自己的節奏，也有自己特有的打擊樂。我們來看一段視頻。（播放視頻）這是京劇中的鑼鼓伴奏，誰能說說它都用到了哪些樂器？（簡介板鼓、大鑼、小鑼、镲（鐃鈸）。） 教師：（幻燈片）同學們，這是我們剛才練習的節奏。你們想知道它如果出現在京劇中應該怎樣讀嗎？我們來看一下，（幻燈片）節奏變成了文字，臺臺I才臺I衣臺I倉I 京劇中的打擊樂記譜被稱為鑼鼓經，（幻燈片）是京劇打擊樂各種不同形式打法的通稱，實際上是可供口頭誦讀的鑼鼓譜。它是用一些近似于打擊樂器發聲的文字來記譜的，不同的字代表不同的含義。比如：臺代表小鑼單擊，才代表鐃鈸小鑼同擊，衣代表板單擊，倉代表大鑼、鐃鈸、小鑼同時重擊。我們一起來讀一讀。 教師：再看這一段鑼鼓經，（幻燈片）它是四一拍的，就是每小節只有一拍，每一拍都是重拍。誰能來讀一下？為學生播放此段鑼鼓經音頻。 1、模仿教師拍出的節奏，讀節 奏。大大I大大I大大I大I 2、觀看視頻，了解京劇打擊樂的四種常見樂器。 3、了解京劇鑼鼓經基本常識。 4、單人讀鑼鼓經。全班齊讀，讀熟練，為后面做準備。
過程 教師活動 學生活動
學習表演 教師：下面我們一起來看一段視頻。（播放《報燈名》視頻。） 2、教師：誰知道這是京劇哪個行當的表演？（介紹丑行，介紹文丑和武丑。讓學生說說剛才看到的表演屬于什么？）這個戲曲片段的名稱叫什么？（出示幻燈片） 3、教師：《報燈名》選自傳統京劇《打龍袍》。講的是北宋年間，清官包公查看民情，遇到一位雙目失明的老婦人告狀。原來，這位老婦人就是當今皇帝的親生母親。許多年前，她被別人陷害不得不逃出皇宮，現在她希望包公能夠為自己伸冤。包公回朝后，趁元宵節觀燈，借“雷擊張繼?！钡墓适伦尰实壑懒苏嫦?。經過幾番波折，最后皇帝終于把親生母親迎回皇宮尊為太后。太后回宮后責備兒子不孝，命包公用紫金棍杖打皇帝。但是包公身為臣子怎能責打自己的國君呢？于是他請皇帝脫下龍袍，打龍袍就代表了打皇帝。劇名《打龍袍》由此而來。我們剛才看到的視頻《報燈名》表現的就是劇中元宵節時，燈官為眾人介紹花燈的情景。讓我們一起再來欣賞一遍。（出示幻燈片，播放音頻，帶領學生打節拍。） 4、教師：燈官的這段表演是說的還是唱的？這種表演形式在京劇中叫“數板”，（幻燈片）只念不唱，字句長短不限，有韻腳。字音強弱分明，節奏性很強。下面我們就來一邊打節拍一邊跟讀。注意由于演員表演的版本不同，錄音中是妻財子路燈，我們讀七擒孟獲燈，這是三國演義中的一個故事。這段念詞中從一到十每一個燈名都是一個有趣的典故和歷史故事，有興趣的同學可以課下去查一查。好，我們一起來讀。（再放音頻，帶領學生跟讀。） 5、教師：剛才錄音中有這樣兩句：三陽開泰燈（是）四季平安燈、五子奪魁燈（是）六國封相燈。一些燈名的前面加了一個是字，這是演員為了使句子顯得有變化而臨時加上去的，我們可以讀也可以不讀。咱們初學還是按照這個標準的版本來讀。好，老師敲木魚來為同學們伴奏。（敲木魚帶領學生讀） 6、教師：讀這段數板就和語文朗讀課文一樣，要讀出句子的抑揚頓挫感，要讀出京腔京韻，表現出燈官機靈幽默的性格。比如：……（教師示范）（指導學生再讀） 7、教師：大家讀得差不多了，那請你想想還能怎樣讓我們的表演更豐富一些呢？好，誰來說說你的想法，可以怎樣加動作？大家的提議都很棒，那下面老師來加動作表演一下。（教師結合動作表演《報燈名》）好，同學們和我慢慢來做一下。（邊做邊給學生講解）誰來替我敲一下木魚？我們把一開始學的鑼鼓經節奏加上去，共同表演《報燈名》。（找一名節奏感好的學生敲木魚，教師帶領其他同學共同表演《報燈名》，把鑼鼓經節奏加在前面。） 8、教師：誰愿意自己為大家表演一下？（學生展示，全班為他打節奏、讀鑼鼓經。表演后教師評價。） 1、認真觀看《報燈名》視頻。 2、回答：“丑行。”“文丑?！薄皥鬅裘！? 認真聆聽老師的講解，了解《報燈名》背后的故事。 4、回答：“說的。”跟老師邊打節拍邊讀詞。 聆聽介紹，跟著老師木魚的節奏齊讀《報燈名》。 聽老師的示范，加強語言表現力再齊讀一遍。 7、回答：可以加入動作。展示一兩句，表達出自己的想法。 認真觀看老師的表演。 全班跟隨老師一起加入動作表演《報燈名》。 找一名做得比較好的學生來展示。
合作研學拓展延伸 教師：在這段《報燈名》中，燈官兒從一到十講了十盞燈，每個燈名都是一個故事或俗語吉祥話。我們在生活中經常會用到這樣的詞語，比如說一字打頭的，除了一團和氣燈，還可以怎么說？……（教師提示學生說一說其它數字打頭的燈名。）下面到了我們的小組活動時間，今天的活動就是要同學們以組為單位創編屬于自己的《報燈名》，并把它聲情并茂地表演出來。老師在這兒為大家提供了一些詞語，你也可以用老師沒有想到的。我還為每組提供了一個小木魚，希望可以幫助到你的表演。好的，請組長安排布置起來吧！ （教師要巡視各組，指導他們的創編，觀看他們的排練，提出自己的建議供學生參考。） 3、好的，下面我們請幾個組到前面來展示一下。（找三個組） 教師：誰來說一說，你喜歡剛才哪一組的表演，你覺得他們好在哪里？ 教師總結，提出改進意見。5、教師：今天我們學習了京劇《報燈名》，也創編了屬于自己的《報燈名》，同學們的表現都很精彩！希望你們回家后能把今天的學習成果展示給爸爸媽媽看，讓他們也來感受一下我們國粹京劇的魅力，好不好？ 1、回答：“一帆風順”燈， “二龍戲珠”燈等。 2、各小組在組長的帶領下先創編戲詞，再全組排練。在老師的指導下不斷改進自己小組的表演。（5分鐘左右）可以用小木魚做伴奏，加入鑼鼓經節奏。 小組展示。 4、真實中肯地評價同學的表演。 5、聆聽老師的結束語，回味今天的課堂。課下把《報燈名》表演給爸爸媽媽或親朋好友看。
課后 作業 回家后，把《報燈名》的前半部分和自己創編的《報燈名》表演給爸爸媽媽或親朋好友看。
課后 反思 這一課同時進行了視頻錄制，回來后觀看視頻歸納出以下幾點問題，希望加以改進。1、PPT背景設置不太合理，在視頻中有些圖片一片白，根本看不清。 教師的隨身麥克沒有調整好，有時候有刺耳噪音。 鑼鼓經沒有明顯地和下一段丑行表演結合起來，建議學生觀看視頻后讓他們說一說在哪里聽到了剛剛學習的鑼鼓經。個別學生課堂習慣不好，需要提示。張晨宇表演時聲音字正腔圓，很有京腔京韻，教師沒有及時進行肯定和表揚。只注意了他沒有動作、念詞不熟的缺點，而忽略了他這別人很難做到的優點?？磳W生不能只看短處，值得反?。】蛇m當縮短小組練習時間，留給更多的孩子進行展示。很多組特別想表演卻沒有時間了。








燈名故事
一團和氣——民間的俗語、吉祥話，寓意待人接物笑口常開、氣氛融洽。
和合二圣——相傳唐代國清寺的兩個僧人寒山與拾得行跡怪誕、言語非常，是文殊和普賢菩薩的化身。民間年畫常繪二圣，一持荷花、一捧圓盒，盒內盛滿珠寶，并飛出一串蝙蝠，寓意財富無窮盡?！昂秃稀比『椭C好合之意。
三陽開泰——三陽開泰圖案一般由松樹、羊和太陽組成，它即表示大地回春、萬象更新，也寓意興旺發達、諸事順遂。
四季平安——民間俗語，指人們希望一年四季平安順利、生活美好。
五子奪魁——出自《三字經》“竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。”說的是古時有個姓竇的人很會教育子女，他的五個兒子個個都非常有成就。
六國封相——講的是戰國時期蘇秦的故事。蘇秦年輕時發奮讀書，鉆研兵法。有時候讀書又累又困，他就用錐子扎自己的大腿。還把頭發用帶子系起來栓到房梁上，讀書一打瞌睡，頭向下栽，帶子揪得頭皮生疼，他就立刻清醒過來。這就是人們說的“頭懸梁，錐刺股”。后來蘇秦到六國游說，宣傳“合縱”主張。六個國家都采納了他的建議，一齊拜他為丞相，蘇秦成為了非常顯赫的人物。
七擒孟獲——三國時，諸葛亮出兵南方，將當地首領孟獲捉了七次，又放了七次。使他真正服輸，不再為敵。
八仙過海——人們常說“八仙過海各顯其能”，八仙是指鐵拐李、漢鐘離、藍采和、張果老、何仙姑、呂洞賓、韓湘子和曹國舅這八位神仙。相傳他們隨身攜帶的法寶各有妙用。一次，八仙在蓬萊閣上聚會飲酒，酒至酣時，鐵拐李提議乘興到海上一游。眾仙齊聲附和，言定各憑道法過海，不得乘舟。漢鐘離率先把大芭蕉扇往海里一扔，坦胸露腹仰躺在扇子上，向遠處漂去。何仙姑將荷花往水中一拋，頓時紅光萬道，何仙姑佇立荷花之上，隨波漂游。隨后，其他神仙也紛紛將各自的寶物拋入水中，借助寶物大顯神通，遨游東海。人們用這個典故比喻那些依靠自己的特殊才能創造奇跡或贏得成功的人。
九子十成——“九子”是“紫色”的“紫”，指一年的運氣大紅大紫，相當于現代的心想事成。十成是事事成功、一切順利之意，主要是指農業風調雨順，能有個好收成。
十面埋伏——來自楚漢相爭的故事。講的是楚霸王項羽被漢軍大將韓信率兵包圍，四面八方廣布伏兵不得脫身，最后項羽兵敗自刎烏江。
昭君和番——是講漢代宮女王昭君為了平息戰亂，只身嫁入匈奴，維護國家穩定的故事。
呂布戲貂蟬——源于《三國演義》。三國時期，奸臣董卓亂政。司徒王允利用連環計，把美女貂蟬先獻給了董卓的義子呂布，又獻給了董卓，用來離間他們父子的關系。最后王允與呂布合謀將董卓殺死。
天雷打死張繼保——取材自傳統故事《清風亭》。講棄兒張繼保被賣草鞋為生的老人張元秀夫妻收養，辛苦撫育成人。后來張繼保被親生母親帶走，張元秀夫妻思兒成疾，每日到清風亭盼子歸來。張繼保得中狀元，路過清風亭，張老夫妻趕來相認。但張繼保忘恩負義，把老夫妻當成乞丐，不肯相認。兩位老人悲憤已極，相繼碰死在亭前。張繼保的惡行激怒蒼天，被暴雷劈死。燈官把這個燈名放到最后，是受了劇中包公的指示，借這個故事暗指皇帝不孝，不認自己的親生母親。


數字詞語
一帆風順 一馬平川 一鳴驚人 二龍戲珠 比翼雙飛 二月花開
三顧茅廬 三足鼎立 三國演義 四海升平 四面楚歌 四平八穩
五谷豐登 五彩繽紛 五光十色 六畜興旺 六一快樂 六六大順
七星高照 七色彩虹 七擒七縱 八面玲瓏 八面威風 八拜之交
九九歸一 九龍出海 九牛二虎 十全十美 十年樹木 十指連心

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