資源簡介

《認識 篆書》教學設計

學習目標：
1、通過學習和認知，初步了解中國篆書藝術發展的基本過程，在審美欣賞中，感受小篆字形和筆畫的特點以及基本筆順；
2、培養對中國漢字文化的興趣，激發學生進一步探究學習，傳承中國文化精髓。
學習重難點：
了解篆書的發展和基本內涵，發現并掌握篆書的漢字特點，并正確美觀地書寫。
學習過程：
一、師生對話，看圖明確學習內容：認識小篆
點明：小篆屬于篆書。
二、感受篆書的歷史發展
1、圖文介紹從甲骨文到小篆的發展，再從小篆到隸書、楷書、草書、行書的過程。
2、小結：小篆在中國文字的發展史上非常重要。
3、質疑：前面老師說過，小篆只是篆書的一部分，那另一部分呢？你們知道在那里嗎？
4、了解甲骨文、金文、石鼓文統稱為大篆。
三：認識大篆和小篆
1、出示相關文字圖片，猜一猜，你能認識這是什么成語嗎？
2、比一比，感覺一下兩種字體有什么字形和筆畫上的不同。
3、出示同一首古詩的大小篆書法作品，讓孩子判斷哪篇是大篆，哪篇是小篆，并說說自己的理由。
4、引導欣賞這兩幅大篆和小篆作品，感受字體的美。
5、質疑：既然大篆也是很美的字體，為什么后來卻改成小篆的寫法了？先讓學生自主思考交流。
6、播放視頻：讓爺爺告訴我們真正的原因吧！
看后提問：小篆是誰創造的，從什么時候開始的？出現小篆真正的原因是什么？
小結：原來小篆是為了文字的統一。
7、出示小篆的古詩作品，認真欣賞，發現小篆這種文字，從字形和筆畫上有什么特點？
8、小結：長長方方、橫平豎直、粗細均勻、和諧對稱。
四、學習寫小篆
1、認識小篆的筆畫（引導學生嘗試用手書空）
2、了解小篆筆順的特點：
先中間后左右：火、大
先外包后里頭：固、匠
先主筆后副筆：心、衣
靈活運用：琴、家
3、師生共寫，相互學習交流
五、總結全課
1、出示圖片：現代人的篆書藝術呈現（紀念錢幣、廣告LOGO，書法、印章等）
2、這是我們中國的文化精髓，我們有責任好好地學習和傳承下去。

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