資源簡介

第11課 左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的比例教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)意圖】
五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，掌握左右結(jié)構(gòu)字的左右部件在寬窄及占位上的細(xì)微差別，養(yǎng)成寫前能認(rèn)真觀察，寫后會(huì)細(xì)心對(duì)比的習(xí)慣，把字寫正確、寫規(guī)范、寫美觀，激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
1. 通過觀察學(xué)生體會(huì)到左右結(jié)構(gòu)字的左右部件在寬窄及占位上的細(xì)微差別，掌握其特點(diǎn)和規(guī)律。
2. 知道筆畫的穿插避讓，布白勻稱。
3. 具有初步觀察、比較漢字的能力。
4. 練習(xí)書寫“他、和、印”，探究“峰、到”的寫法。
（二）過程與方法
學(xué)生通過觀察、分組討論等方法進(jìn)行合作和探究性學(xué)習(xí)，初步掌握左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究性思維能力。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.通過書法課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能正確對(duì)待書寫的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，尋找有效的書寫方法。
2.通過學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，學(xué)生能感知其構(gòu)字規(guī)律和書寫技巧，對(duì)寫好左右結(jié)構(gòu)的字產(chǎn)生深刻的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)注意筆畫穿插避讓，領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律，把字寫美觀。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生從四年級(jí)開始學(xué)習(xí)書法，書法底子較弱，經(jīng)過一年的努力，基本筆畫已有一定的基礎(chǔ)，但是少數(shù)同學(xué)興趣不高，不會(huì)觀察、對(duì)比。此節(jié)書法課專門訓(xùn)練學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)字的左右部件在寬窄及占位上的細(xì)微差別，書寫時(shí)注意穿插避讓，把字寫美觀。
教學(xué)過程：
第一學(xué)時(shí)
1、 激趣導(dǎo)入
1. 近期咱們班同學(xué)的字是越寫越漂亮，尤其是楊慶春、石鵬斌等同學(xué)的字橫平豎直、端端正正，受到了校長的表揚(yáng)。這節(jié)書法課老師帶著同學(xué)們練練左右結(jié)構(gòu)的字，看看還有哪些同學(xué)今天能得到老師和校長的表揚(yáng)（板書：左右結(jié)構(gòu)）
2. 多媒體出示田英章老師的兩幅硬筆書法作品。（音樂--高山流水）
教師簡單說說“行”字橫的變化，豎的剛勁，“灑”的飽滿、大氣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。
3. 通過剛才的欣賞，你們有什么感受嗎？（學(xué)生自由交流）
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生在欣賞漂亮的書法作品中陶冶情趣，激發(fā)學(xué)生濃濃的寫字興趣，提高課堂效率。
2、 新授
1.要想寫好鋼筆字，首先要學(xué)會(huì)觀察字，指名讀觀察順序。
出示課件
請(qǐng)同學(xué)們按以下順序觀察：
（1） 看左右結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。
（2）看筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆的特點(diǎn)。
（3）看筆畫在空間布白是否勻稱。
讓學(xué)生明確寫好字的第一步是要先學(xué)會(huì)按一定順序看“帖”。根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：結(jié)構(gòu) 筆畫 布白
2.小組討論交流：“他 和 印”的結(jié)構(gòu)、筆畫、布白的突出特點(diǎn)。
他-----左窄右寬 窄讓寬 錯(cuò)落有致
和-----左長右短 右下移 左放右收
印------左右相等 要錯(cuò)位
讓學(xué)生在討論中體會(huì)祖國傳統(tǒng)文化博大精深，漢字中也體現(xiàn)出了謙讓、團(tuán)結(jié)之美。學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)板書: 合理 平穩(wěn) 勻稱
教師過渡語：良好的開端是成功的一半，寫好字結(jié)構(gòu)太重要了，下面考考同學(xué)們看會(huì)不會(huì)給左右結(jié)構(gòu)的字分類。
3. 請(qǐng)各小組給以下左右結(jié)構(gòu)的字歸類。
惱 叔 朝 靜 格 扣
左窄右寬：——————
左長右短：——————
左右等寬：——————
教師過渡語：寫好字還有關(guān)鍵的一步，就是要學(xué)會(huì)觀察它在田字格中的占位。
4. 小組討論匯報(bào)交流：“他、和、印”在田字格中的占位。
教師提示每個(gè)字第一筆的起筆，以及橫中線、豎中線上的筆畫。
教師過渡語：為了方便同學(xué)們記住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和占位特點(diǎn)，老師把它們編成了一首兒歌。
5. 寫字歌：左右不等窄讓寬，主動(dòng)避讓有禮貌。左長右短右下移，左右平衡才穩(wěn)妥。左右等長要錯(cuò)位，左高右低有趣味。男女兩組同學(xué)配合讀完。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生明確按順序看“帖”是為了把眼中的字變?yōu)樾闹械淖郑?dāng)胸有其字時(shí)再書寫就能注意左右部件在寬窄及占格上的細(xì)微差別，以及筆畫在空間穿插避讓，布白是否勻稱等。寫字歌的設(shè)計(jì)是為了方便同學(xué)們記住左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)和規(guī)律，利于規(guī)范書寫。
3、 練習(xí)書寫
寫前的準(zhǔn)備工作：坐姿 動(dòng)動(dòng)手關(guān)節(jié) 執(zhí)筆姿勢
1. 學(xué)生描摹作業(yè)上的幾個(gè)字，要求學(xué)生邊寫邊體會(huì)寫字歌的內(nèi)容。
2. 教師示范“他”、動(dòng)畫演示“和”、微視頻“印”，讓學(xué)生在觀察書寫過程中體會(huì)字如其人也需要呼吸的空間，以及書法課上“慢以求形，快以求神”的含義。
3. 學(xué)生練習(xí)寫第一行后點(diǎn)評(píng)：自評(píng)，他評(píng)。教師提示學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫、布白三方面點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生書寫要求：一看、二寫、三對(duì)照、四再寫。
4.根據(jù)師生的點(diǎn)評(píng)完成每個(gè)字第二行的書寫。
【設(shè)計(jì)意圖】
指導(dǎo)學(xué)生先描后臨有效地練習(xí)，讓學(xué)生真正在實(shí)踐中減輕難度，增加興趣，提高寫字能力。
4、 拓展延伸、提升認(rèn)識(shí)
1.左右結(jié)構(gòu)的字除了這三種字形之外，還有左短右長，左長右短的字，例如：和、喚、峰、到等。
2.根據(jù)自己的理解完成“峰 到”的書寫。
3. 多元評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)（學(xué)生自己對(duì)著范字進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一筆寫得不好，該怎樣修改）、同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】
把學(xué)生的思維引向更廣闊的寫字教學(xué)中，讓學(xué)生有更為深廣的視角，學(xué)而思進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)激勵(lì)
學(xué)生講書法家學(xué)書法的故事，如王羲之、虞世南等的故事。
教師小結(jié)：漢字的筆畫深具美感，我們要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)它的美，寫出它的美。僅憑課堂上的一絲不茍還是不行的，需要我們持之以恒的練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】
激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，達(dá)到“課結(jié)束、趣猶存”的良好效果。
6、 作業(yè)展示
上交作業(yè)，張貼展示。

板書設(shè)計(jì)
結(jié)構(gòu) 合理
左右結(jié)構(gòu) 筆畫 平穩(wěn) 他
布白 勻稱
【設(shè)計(jì)意圖】
板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)是將本節(jié)課從哪幾方面觀察和評(píng)價(jià)左右結(jié)構(gòu)的字展示出來，有利于學(xué)生記憶的更持久。板書設(shè)計(jì)力求簡潔明了，一目了然，讓學(xué)生明確重點(diǎn)，把握要領(lǐng)。

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